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利息问题 [教学内容]《义务教育教科书·数学（六年级下册）》14页 [教学目标] 1. 帮助学生联系实际了解本金、利率和利息，掌握利息的计算方法，并能利用百分数的有关知识， 解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2. 结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 3. 感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。 [教学重点]掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 [教学难点]理解并能正确解决利息问题。 [教具准备]教具：多媒体课件，最新利率表 空白存款单；学具：（1）到银行调查与利息、利率有关的储蓄知识，简要记录下来。（2）了解银行最近的利率情况，记录在下表中。 种 类 活期存款利率 定期存款 (整存整取) 期 限 三个月 半年 一年 二年 三年 五年 年利率（%） [教学过程] 一、创设情境，提出问题。 （一） 谈话引入 师：老师问大家一个小秘密，你们家有存款吗？那把多余的钱存入银行，到底有什么好处呢？ 学生自由发言。 预设：学生的回答会包含以下几个方面如，有利息，安全等。 师：就像大家说的那样，把钱存入银行安全、方便，既支援了国家建设，当然也能获得更多的利益。 （二）巧设猜想 师：请同学们猜一猜，获得利息的多少可能与什么有关？ 预设：学生有可能反馈的信息：本金 、存期、存款金额、利率%、起息日、到期日、到期利息等信息。 教师根据学生的汇报选择性板书：本金、利率（﹪）、 时间等信息。 （三）引入课题 师：同学们，本金、利率（﹪）、 时间都是什么意思？它们之间到底有怎样的关系呢？这节课我们就走进银行，解决与我们联系紧密的利息问题。 板书课题：利息问题。 【设计意图】 师：同学们，谁能读懂这张存款单？ 学生试读，教师引导（重点解决以下两个问题）。 问题一：引导学生交流、理解本金、利息、利率等概念。 教师穿插引导、讲解： 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。 利率：单位时间内，利息与本金的比值叫做利率。利率是国家（银行）规定的，有按年计算的，有按月计算的。利率按年计算的通常称作年利率，按月计算的通常称作月利率。 问题二：引导学生交流利息的计算方法。 师：同学们，你觉得？的想法在 学生交流。 】 一共取出2000+225=2225（元） 3.对比两种存法，你有什么发现？ 预设1：一年一年地存，连续转存三年，不如直接存三年利息高。 师：说的真好，很多人觉得一年一年的转存利息会高，通过我们自己的计算发现实际上并不是这样的，相比较而言，存的时间越长利息越高。 【设计意图】】个人通知存款的最低存款金额为5万元（含）。企业通知存款起存金额50万元。 一 天 七 天 年利率（%） 0.80 1.35 (2)国债 2011年5月份发行的电子式储蓄国债： 1年期的年利率为3.7%； 3年期的年利率为5.43%； 5年期的年利率为6.00% 【设计意图】2.李阿姨把30000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.75％计算。到期时，李阿姨的本金和利息共有多少元？ (1)说说题目中本金、利率、存期各是多少？ (2)想一想利息如何计算？本金和利息共有多少元？ 3.龙泉小学为1500名学生投保“平安保险”，保险金额每人5000元，保险期限一年。按年保险费率0.4％计算，学校应付保险费多少元？ 思考： (1)保险金额每人多少？保险期限多长？年保险费率多少？ (2)说说“学校应付保险费多少元”的含义，如何求学校为每个人应付的保险费？需要用到那些数量？ (3)如何求学校为1500人应付的保险费？ 教师提示：保险费率：投保人向保险公司每年交纳的保险费除以所投保的财产金额所得的比值，以百分数计。是应缴纳保险费与保险金额的比率。（费率=保险费÷保险金额） 4.张昊有400元人民币存入银行（整存整取两年期），按年利率3.75%计算。两年后，他能买哪个品牌的语言学习机？（见图3） 先让学生理解这一问题首先必须知道400元钱整存整取两年期到期连本加利一共是多少钱，然后比较，分析，从而得出结论，作出判断。 5.学会理财 课件出示：4月10日至4月19日，为3年期，票面年利率为5% 六、全课总结 师：哪些 通过同学们的交流和汇报，老师进行小结： 利息计算真简单，本金、利率和时间，牢记公式在心间，两两相乘不犯难。 【设计意图】练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要途径。根据学生的学习过程，按照循序渐进的原则，精心设计练习层次所以练习内容要做到由浅入深，由易到难，做到环环紧扣，逐步提高，充分发展了学生的思维能力。 枣庄市实验学校 张彤