第一章 有理数上.doc

第一章 有理数 年级：初一 科目：数学 执笔：鲍文艳 审核：数学组 内容：1、1-1 正数和负数 课型：新授 时间： 学习目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 学习重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教学过程 一、学前准备： 1、预习疑难摘要： 。 2、我们以前学习了哪些形式的数，举例： 。 二、探究活动 （一）、独立思考、解决问题。 1、自学教材2页—3页观察前面的内容，理解“正数”和“负数”的定义，举例：“正数” ，“负数” 。 2、思考：“0”是“正数”还是“负数”， 3、指出下列各数，那些是正数，那些是负数？ －7，10.1，+3，89，0，－0.67，+5,－,+． （二）、师生探究、合作交流。 1、温度计液面在0°C以上第五个刻度处，表示温度是零上5°C，记作+ 5°C；温度计液面在0°C以下第5个刻度处，表示的温度是零下5°C，记作 ，它是 数。读作负5，说明正数与 数都是实际需要的。 2、如果向东走3㎞，记作 +3㎞，那么－6㎞的意义是 ，向东走4㎞记作 。 3、某仓库运进面粉6.2t记作＋6.2t，那么运出3.6t记作 。 4、如果规定向东为正，那么从起点先走+40米，再走－60米到达终点，问终点在起点什么方向多少米？应怎样表示？一共走过的路程是多少米？ 5、思考教材3页“思考”内容。解释正数和负数的含义？你能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗？ 。 6、正数负数表示意义相反的量 三、尝试练习 1、比0℃高5℃的温度是 ，比0℃低3℃的温度是 。 2、篮球比赛时，如果输8分记作－8分，那么赢12分记作 分。 3、商品出售袋装白糖，按标准每袋应重503 g．如果一袋白糖重502 g，就记作－1 g．假如一袋白糖重505 g，那么应记作什么？其实际含义是什么？ 4、A、B两地与海平面的相对高度如图2—1所示．试用正、负数表示A、B两地的高度． （三）学习体会 l、本节课你有哪些收获？还有那些疑难问题？ (四)、自我检测 A：1、读下列各数，指出那些是正数，那些是负数？ -1，2.5，+，0，-3.14，+120，-1.732，- 2、如果80米表示向东走80米，那么-60米表示 。 3、某日，泰山的气温中午12点为5°C，到晚上8点下降了6°C，那么这天晚上8点的气温为 ； 4、排球比赛中，如果胜两局记作 + 2，那么－3表示 ； 5、月球表面的白天平均气温零上126℃，记作 ℃，夜间平均气温为零下150℃，记作 ℃。 B：教材第5页 1-5题 第一章 有理数 年级：初一 科目：数学 执笔：鲍文艳 审核：数学组 内容：1、1-2 正数和负数 课型：新授 时间： 学习目标： 1、进一步理解正数和负数的意义，体会正数和负数表示两种意义相反的量。 2、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 学习重点：两种相反意义的量. 学习难点：正确区分两种不同意义的量。 教学过程 一、学前准备 1、“正数”和“负数”的定义；“正数”： “负数”： 。 2、读下列各数，指出那些是正数，那些是负数？ -4，6.5， 0，-3.14，+2.36，-56， 正数： ；负数： ； 二、探究活动 （一）、独立思考、解决问题。 1、在一次举办知识竞赛时，规定答对一题加10分，答错一题扣10分，不回答得0分，如果红队答对3题，作错5题，2题没有答，那么红队应得 分。 2、吐鲁番的海拔是－155m，珠穆朗玛峰的海拔是8848m ，它们之间相差多少米？ (二)、师生探究、合作交流 1、例题1：在一个月内，小明体重增加2㎏，小花体重减少 1㎏，小强体重无变化，写出他们这一个月的体重增长值； 2、例题2：2001年下列国家的商品进出口总额