鼓中奇葩------京西太平鼓教学设计方案1.docVIP

鼓中奇葩------京西太平鼓 教学设计方案： 表1 设计、执教：赵颖惠 授课时间：2004年12月21日第2节 授课班级：杨庄中学初一（1）班 教 材 分 析 太平鼓是以鼓为道具的舞蹈，击打太平鼓是主要的伴奏手段，表演者成双成对，一面击鼓抖环，一面腾挪跳跃。北京区打太平鼓的历史源远流长太平鼓的鼓点比较丰富有《大扇鼓》、《小扇鼓》、《追鼓》、《圆鼓》等。今天的太平鼓已经从最初的庭院街巷逐步登上了艺术的大舞台，从小的群体性自娱自乐变成了大的群体性，成为为节日的庆典活动服务的艺术形式。 2004年 12 月21 日 章节名称 鼓中奇葩----京西太平鼓认识太平鼓，了解京西太平鼓的历史及演奏形式。1、能够辨析京西太平鼓的基本鼓点。2、初步掌握“圆鼓”的表演方法。通过学习，使学生能够对本民族的民间艺术---太平鼓多一层了解，培养学生的审美意识，善于发现自己身边的美，懂得美，珍惜民族艺术，在继承和发扬民族艺术的过程中，自觉地产生民族自豪感1.京西太平鼓中圆鼓的表演与鼓点的协调. ?2.培养学生对民间艺术的兴趣.??? 课堂教学媒体设计表 表3 2004年12 月21日 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 技术点 编 号 学 习 目 标 层 次 媒 体 类 型 媒体 内容 要点 教 学 作 用 使 用 方 式 所得 结论 占用 时间 媒体 来源 1-1 导入 视频 亚运会太平鼓表演 B E 感受 2分 VCD 1-2 区分 实物 表演 鼓点 D H 对比 3分 自备 1-3 学习 实物 表演 圆鼓表演 E F 学习 2分 自备 1-4 观摩 视频 传统太平鼓表演 H G 感受 2分 VCD 1-5 总结 语言 归纳 J H 反馈 2分 师生 媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解；H.其它。 教学过程结构设计表 表4 2004年 12月 21日 教 学 过 程 结 构 的 设 计 图 教学模式： 教学过程结构： 开始 创设情景导入 媒体 亚运会太平鼓表演 提示要求 讨论 媒体、实物 太平鼓简介及历史 媒体及实物 鼓点介绍 鼓点练习 视频及实物 圆鼓表演 分组表演 视频 民间太平鼓表演 共同讨论