感悟昌乐二中的“271”高效课堂.doc

感悟昌乐二中的“271”高效课堂 -----赴昌乐二中学习体会 2011年11月日观摩学习。虽然时间短，可我感受颇深、受益匪浅。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。“高效课堂”一词，已成了中学课堂改革与评价的“热词”。近几年高效课堂模式课，通过，我们也有了几多收获，几多困惑。因此，此行我是怀着仰慕、困惑的心情学习的。我的感受有以下几点： 一、多彩的校园文化 昌乐二中整洁的校貌让人顿生和谐之感。外墙上有形式新颖、内容丰富的主题墙报，如“学海拾贝”、“五彩斑斓”等；每个小组课桌上都有组训牌；教室内外有随处可见的励志标语；校园的宣传橱窗内张贴了多姿多彩的综合实践活动瞬间亮彩的照片；从这里，我们看到了昌乐二中开展了，让学生有“今天我以学校为荣”的自豪感，增强了“明天学校以我为荣”的自信心。 二、认识了“271”高效课堂的内涵 ：我现场观摩了节课：一节课、一节二课，又听了一个关于“271高效课堂模式”的讲座，对“271”高效课堂有了初步认识。 “271”高效课堂的内涵 ： （1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。 （2）学生组成方面： 20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生。 （3）271课堂模式的时间分配及内容安排： 20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑 ；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10% （约5分钟）—学生自结、巩固、检测。 （4）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。 （5）“271”高效课堂的核心：让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂：学习目标应包括：学习内容……理解掌握……灵活运用等内容；学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌模棱两可；板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉；学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。 （6）“271”高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”：让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。 正如他们的校长赵丰平所言-----要让学习变成学生快乐的生活。学生学习的原动力，应该是学习欲望的满足。学习欲望的满足会让学生感到学习是一件非常值得骄傲和自豪的事情，是一件快乐的事情，尤其在经历了生活的艰苦和学习的困难之后，感觉学习是那样美好的一件事。他以愉快的精神状态在追求的过程中学习，在学习的过程中成长。 的确，在天的学习中我们也看到了昌乐二中孩子们的精神面貌呈现出如校园春花烂漫般的朝气，适合于学生的教学方法，让孩子们找到了快乐。