高中物理 第四章第2节实验 探究加速度与力、质量的关系目标导学 新人教版必修1.docVIP

2　实验：探究加速度与力、质量的关系 课堂合作探究 问题导学 一、加速度与力的关系 活动与探究1 根据如图所示实验装置，回答以下问题： （1）如何测量小车所受的合外力？ （2）绳子的拉力等于钩码的重力吗？为什么？什么情况下钩码重力可以近似等于绳子拉力（即小车所受的合外力）? 迁移与应用1 某同学测得一物体m一定时，a与F的关系的有关数据资料如下表。 a/（m·s－2） 1.98 4.06 5.95 8.12 F/N 2.00 4.00 6.00 8.00 （1）根据表中数据，画出aF图象。 （2）从图象可以判定：当m一定时，a与F的关系为： ________________________________________________________________________。 （1）实验中必须满足小车和砝码的质量远大于小盘和钩码的总质量，只有这样才可认为小车受到的合外力基本上等于绳子的拉力。 （2）小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手，纸带上的加速度a应是该纸带上的平均加速度。 （3）作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能地对称分布在直线两侧。离直线较远的点应视为错误数据，可舍去不予考虑。 （4）只有在质量m一定时，加速度a与力F成正比。 二、加速度与质量的关系 活动与探究2 1．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，研究的对象是小车，我们怎样改变和测量它的质量？ 2．实验得出的数据最终如何处理？这样处理有什么特点？ 迁移与应用2 a/（m·s－2） 4.07 5.33 6.45 7.90 m/kg 2.00 1.50 1.25 1.00 /kg－1 （1）根据表中数据，求出对应的值，画出a图象。 （2）由a关系可知，当F一定时，a与m成________关系。 探究加速度与质量的关系时，合力一定，a与m成反比，am图象是一条曲线，无法确定加速度与质量的关系。实验中并不画出am图线，而是画出a图线，这里运用了化曲为直的物理思想。 三、实验方案的制定及结果处理 活动与探究3 1．本实验中，可以不测量加速度的具体数值吗？ 2．某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法，验证质量一定时加速度a与合外力F的关系时，根据实验数据作出了如图甲、乙所示的aF图象，产生甲图象不过原点的原因是________；产生乙图象不过原点且弯曲的原因是__________________________________ ________________________________________________________________________。 迁移与应用3 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系的实验，图甲为实验装置简图（交流电的频率为50 Hz）。 　 甲乙（1）图乙为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为________ m/s2（保留两位有效数字）。 （2）保持砂子和砂桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的，数据如下表： 请在如图丙所示的方格坐标纸中画出a图象，并依据图象求出小车加速度a与质量倒数之间的关系式是________。 丙　　丁 （3）保持小车质量不变，改变砂子和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度a随合力F的变化图线，如图丁所示。该图线不通过原点，请你分析其主要原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 （1）加速度a和质量m、受力F都有关系。研究它们之间的关系时采用控制变量法，先保持质量不变，测量分析加速度与力的关系，再保持物体所受的力相同，测量加速度与质量的关系。 （2）考虑到实验过程及数据处理过程可能出现的误差，作aF图象时，其图线不一定过原点。 （3）作aF图象时，横、纵坐标轴上的标度大小要选取适当，选取的标度应使作出的aF图线尽量“充满”坐标系。 当堂检测 1．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是（　　） A．小车所受的合力就是所挂吊盘和钩码的重力 B．小车所受合力的大小等于吊盘与钩码通过细绳对小车施加的拉力 C．只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力 D．只有平衡摩擦力之后，且当小车的质量M远大于吊盘与钩码的总质量时，小车所受合力的大小可认为等于吊盘与钩码的重力 2．在研究物体的加速度、作用力和质量三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力之间的关系”