陕西省三原县北城中学高一生物必修二课件1.1.2孟德尔豌豆杂交试验.pptVIP

§1.1.2孟德尔的豌豆杂交试验（一）学.科.网zxxk.组卷网 孟德尔—遗传学之父 八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的奥秘。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律。 选豌豆为实验材料容易成功的原因学.科.网zxxk. 自花传粉 1.闭花受粉 自然状态下永远是纯种 实验结果易分析且可靠 3.多对相对性状： 首先只分析研究一对相对性状，比如高矮。 2.豌豆具有多个易于区分的性状学.科.网 1. 实验材料： 豌豆 一对相对性状的遗传实验： ♀ 高茎豌豆的花 F1：高茎 杂交实验的操作 ♂ 矮茎豌豆的花 异花传粉：杂交 去雄 F1 ♂ ♀ P 高 X 矮 ↓ 高 ↓ X F1 F2 高茎 ∶ 矮茎 787 ∶ 277 3 ∶ 1 2.过程 3.实验现象 （1）F1只表现亲本的高茎性状； （2）F2出现了性状分离； F2的性状分离比为3 : 1。 Why ? 高茎为显性性状，矮茎为隐性性状 解释 七对相对性状的遗传实验数据 性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色 显性性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色） 隐性性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色） F2之比 2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 2.95:1 3.15:1 2.82:1 思考、小组讨论：欲研究看不见摸不着的遗传规律，应该有怎样的思路？ 首先观察现象，提出问题； 提出假说，根据假说进行推理演绎； 通过设计实验验证假说是否成立； 得出科学的可信的规律。 发现现象→提出问题→假说、推理演绎→实验验证→得出规律 假说—演绎法： 遗传因子（即基因） ②体细胞： D ④受精时: 3.孟德尔对分离现象的解释 假说： ①性状 决定 高茎： D、A… 矮茎： d、a… 遗传因子彼此分离 DD dd Dd 纯合高茎： 纯合矮茎： 杂合高茎： 遗传因子成单 ③配子： 遗传因子成对 d 雌雄配子随机结合 小组讨论分析图解。 演绎：图解过程： DD d P X dd 高茎 矮茎 D 配子 F1 Dd 杂高 X 配子 D ♀ d♀ D ♂ d ♂ DD Dd Dd dd F2 纯高 杂高 杂高 纯矮 2. F1中D与d独立存在，在产生配子时彼此分离，形成D：d两种等比例的配子，是性状分离的根本原因。即： F1 Dd→D:d=1:1 3. F2 高：矮=3:1, Why? 1. F1 细胞中D对d有显性作用。 F1形成两种比例相同的配子(即D：d＝1：1)； 性状分离比的模拟： 配子受精机会均等； F2遗传因子组成比为：DD : Dd : dd = 1 : 2 : 1； F2出现性状分离，其分离比为 高 ：矮=3 : 1。 思考讨论 孟德尔的解释正确吗？他是建立在假说的基础上演绎的结果，要得出可信的结论，还需要验证，请替孟德尔设计验证实验的思路。 1.验证目的：？ 2.验证思路：？ 3.验证过程：？ 4.验证结果：? 5.结论：？ 4.验证： 1）验证目的： 2）验证思路： 3）验证过程： 4）验证结果： 5）结论： F1 Dd → D : d = 1 : 1 使F1配子的种类和比例能真实表现 杂合高茎 X 矮茎 后代：高茎：矮茎=27:25=1:1 假设成立，即F1 Dd→D : d=1 : 1 隐形个体只产生一种含隐形遗传因子d的配子，该配子与F1产生的任何配子结合都无显性作用，所以测交后代的种类与比例均取决于F1产生配子的种类和比例。 测交： 测交遗传图解：假说 F1 杂合高茎 Dd 隐形个体 纯合矮茎 dd X 配子 D d d 测交后代 Dd dd 高茎 矮茎 1 : 1 事实是： 测交后代： 高茎30 : 矮茎34 1 : 1 与假设结果吻合。 结论：假设成立。 * 对人类5500年发展历程有重大贡献的人物——总结100名，孟德尔排在58名