初、高中生物学教学接之我见.docVIP

初、高中生物学教学衔接之我见 　 摘要：普通高中的生物课，是在义务教育初中生物的基础上开设的。初高中两个阶段的教学内容，既有所分工，又互相衔接。普通高中的生物课，是在义务教育初中生物的基础上开设的。艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉我们，学习刚结束遗忘也就开始了，并且遗忘表现出“先快后慢”的规律。针对学生的生理和心理特点，主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生命基础知识对全体初中生进行最基本的学知识和技能的“入门”教学，提高学生的科学素养。高中生物将初中生物的知识加以综合、概括和提高，使学生获得关于生物活动基本规律的基础知识，学生知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用学现代生物科学技术的主要成就和发展趋势。初高中两个阶段的教学内容，既有所分工，又互相衔接。学生在方面得到发展：（一） 知识方面 1） 初步获得生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态等基础知识，了解这些知识在生产、生活中的应用。2） 初步获得人体形态结构、生理功能和卫生保健的基础知识养成良好的卫生习惯。（二） 能力方面1） 能够对生命现象进行观察、记录、整理和报告。2） 能够正确使用生物实验中常用工具和仪器，具备一定的生物实验操作技能。3） 初步学会科学探究的一般方法，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题。4） 初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。（三） 思想情感方面1） 热爱大自然，热爱生命，形成保护生物多样性、保护环境的意识，增强爱国主义情感2） 乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新意识。3） 初步形成生物学的基本观点，受到辨证唯物主义教育，能够科学的态度去认识生命的世界。教学目标二、充分理解和把握初、高中教材中知识上的衔接点 高中生物学知识 补充的初中阶段生物学知识 新陈代谢与酶 影响酶作用的因素：温度：最适温度，人体内酶的最适温度。温度对酶活性的影响：高温、低温对酶活性的不同影响。PH值：每一种酶只能在一定限度的PH范围内活动，且有一个最适PH值，人体内胃蛋白酶及大多数酶的最适PH值；不同的生物有不同的PH值；PH过高过低对酶的影响。 蒸腾作用 外界条件对蒸腾作用的影响。较强光照能提高气温叶面温度，加速蒸腾过程；空气湿度对蒸腾作用的影响。植物蒸腾作用对调节气候的作用。 光合作用 演示实验：光合作用需要光和叶绿体的实验；光合作用需要CO2的实验；光合作用产生O2的实验。光强、CO2浓度和温度对光合作用的影响。 呼吸作用 证明绿色植物在呼吸作用时放出CO2的实验。温度、含水量、氧气的浓度对呼吸作用的影响。 人和动物体内三大营养物质的代谢 心脏结构；血液循环；肺泡结构；呼吸运动；氧气在血液中的运输。消化系统的组成；消化道壁的结构；小肠绒毛的结构；毛细血管的结构。 动物的个体发育 精巢、卵巢功能；胚胎发育的场所和过程；细胞分化；四种基本组织的特点及分布。胎生、卵生；变态发育、直接发育。 植物的个体发育 双子叶植物、单子叶植物；被子植物花的结构；种子的结构；果实的发育；种子的萌发；营养器官的生长；生殖器官的生长。 生命活动的调节 内分泌系统；激素；甲状腺激素；性激素；胰岛素。神经系统的组成；神经元的结构；神经活动的基本方式——反射和反射的结构基础——反射弧。 人体内环境和稳态 泌尿系统的组成；排泄的概念；尿液的形成；肾小球的滤过性；肾小管的重吸收作用。 1、初中教材出现但不作要求，高中教材中没有出现但作要求的内容 这种情况往往是学生由于初中阶段对有关知识点的忽视或掌握得不牢固，将导致学生解决不了高中生物学中的相关问题。 例如，2003年全国高考理科综合试卷生物试题就是这种情况的。 题目：将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生活动反应。然后进行下列实验： 在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 ②在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。 试分析回答： （1）根据实验①判断背根的功能是 。因为 。 （2）根据实验②判断腹根的功能是 。因为 此题衍生于初中生物学中的脊蛙搔扒试验，但并不是仅仅考查初中的知识点，而是考查考生做为高中毕业生应当具有的实验、识图和分析推理能力。解题时有一定的难度，在此题中出现的腹根、背根等概念比较抽象，