北师大版年级生物上册第18章教学设计.docVIP

第18章 生物圈中的微生物 第一节 微生物在生物圈中的作用（第1课时） 一、教学目标 1、了解什么是微生物； 2、认识微生物的种类及微生物在生物圈中分布； 3、培养学生的探究设计能力。 二、教学重点 认识微生物的种类及其分布。 三、教学难点 理解微生物在生物圈中的分布； 2、训练学生自主学习和培养动手的能力。 四、电教手段实验教具 多媒体、实物教具（一些食用菌等） 五、教学模式 导学 六、教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 第一节 微生物在生物圈中的作用 一、什么是微生物 1、微生物：个体微小，结构简单的低等生物 2、种类 1）、单细胞微生物： 细菌 放线菌 支原体 蓝藻 等 2）、多细胞微生物： 霉菌 蘑菇 等 3）、无细胞结构微生物：病毒 类病毒 朊病毒 等 2、微生物的分布 3、探究我们身边是否存在微生物 通过对图片的观看，对新内容的学习产生兴趣。并能主动思考和回答问题（微生物的定义）。 通过观看多媒体播放微生物的图片，了解微生物的结构。对新内容的产生学习兴趣。 通过对课本的学习和资料的查找。回答：微生物的分布广泛，上至10000M的高空，深至11000M的海底；岩石、矿山、荒漠甚至火山口都有微生物的踪迹。 学生出示实验的结果（实验报告）。 回答：我们身边存在微生物。 导入： 1、用多媒体展示一组常见的微生物的图片或由微生物引起的现象图片； 2、这些我们看见和我们没看到其真面目而又实际存在的是什么生物？ 你知道这些生物是由什么构成的呢？（先安排学生预习查资料） 根据结构特点，分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。 4、这些生物主要生活在什么环境的呢？ 解析：有些还寄生在其它生物和人的身上。 5、老师布置的《探究我们身边是否存在微生物》，大家做得怎样？（课本P53-54页） 投影：展示结果，微波炉烤过的面包，密封的不发霉，相反发霉。 提问：能说明什么现象？ 结论：在我们日常生活的周围，微生物只要得到生活所需的营养物质和适宜环境，它们就能生活，就会在我们身边无处不在。 七、练习 （1）在生物圈中，凡是 、 的低等生物，统称为微生物。 （2）下列说法正确的是（ ） A、所有微生物都只有一个细胞； B、食用蘑菇不属于微生物； C、病毒是无细胞结构的微生物； D、动植物体表与体内是微生物主要的活动场所。 （3）与草履虫的基本结构相似的是（ ） A、流感病毒  B、番茄果肉细胞  C、人的口腔上皮细胞  D、酵母菌 （4）为什么饭前要洗手？进入无菌室要消毒？ 八、小结（多媒体） 一、 微生物的概念： 在生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。 二、 微生物分类 1、单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻 2 、多细胞微生物，如大型真菌 、霉菌 3 、无细胞结构微生物，如病毒、类病毒和朊病毒 三、 微生物主要的活动场所——土壤； 微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内 和其它环境。 九、板书设计 第18章 生物体的结构层次 第一节 微生物在生物圈中的作用 一、 微生物 1、 概念 ：在生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。 2、 微生物分类 1）、单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻 2） 、多细胞微生物，如大型真菌 、霉菌 3） 、无细胞结构微生物，如病毒、类病毒和朊病毒 3、 微生物的分布 1）、主要的活动场所——土壤； 2）、 微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内 和其它环境。 作业布置 十、课堂小测 第1节微生物在生物圈中的作用课堂小测 1．微生物( ) A．是指数量很少的生物 B．微生物中没有动物 C．微生物中没有植物 D．是指个体微小、结构简单的低等生物 2．大量的细菌可以使食品迅速腐败，食品在冰箱中能保持一段时间不腐败，主要是因为在冰箱的环境中 ( ) A．细菌很少　　　B．细菌繁殖很慢　　　C．没有细菌　　　D．细菌都冻死了 3天热了，鲜肉容易变馊是由于（） A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果 C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果 4．被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，如下图所示： (1)设计这个实验的科学家是____ 。 (2)打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是____。 (3)根据“鹅颈瓶实验”，如果