北师大版物理连通器》说课稿.docVIP

　 　 一、 说课稿 【课程标准分析】 　初中物理课程标准有关本节内容是这样叙述的‘能用连通器解决简单的实际问题’。本节课需要了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器；了解用‘假想液片法’解释连通器原理；能用连通器解释一些简单实际问题；了解船闸的工作过程。 【教材分析?】 　本节教材‘连通器’是液体压强知识的应用，目的是让学生知道一些联系实际且有广泛应用的连通器知识。教材从观察茶壶的构造入手，抽象出连通器的概念和原理，在利用‘假想液片’的理想模型，用二力平衡和液体压强公式，推导出连通器的原理，接着教材提供生活和生产中的四种装置的图片，让学生分析这些装置个事怎样利用连通器原理工作的，最后详细地引导学生分析船闸的工作过程。 【教法分析】 由于连通器知识本身与实际联系非常紧密，学生易于理解，教学时注意给学生留出自主学习的时间和空间，发挥学生的能动性，发展学生的学习能力，培养学生的语言表达能力，渗透STS的精神。特别是对于连通器的认识和船闸的工作原理，可让学生通过阅读教材，小组讨论等方式自主完成。对连通器的原理，教师要结合‘假想液片’的理想模型，由于二力平衡和液体压强公式推导得出。 【学法分析】 　　在学习连通器的定义时，学习用观察对比法，从生活中大量实例中总结出连通器的概念；在学习连通器的原理时，学会用理论推导法，用‘假想液片’的理想模型推导连通器原理；在学习连通器的应用，特别是船闸的工作原理时，学习用对比理解法了解船从上游到船闸，从船闸到下游两次构成连通器的情况。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）了解连通器的构造特点． （2）了解连通器的原理． （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理． 2．过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法． （2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力． （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力． 3．情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐． （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识． （3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响． 【我的物理教学思想】 1．物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。 2．学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。 3．重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。 　教学重点和难点： 1．连通器的特点和应用是本节课的重点． 2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点． 课前准备： 1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶 2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、 自制的可移动U形管、茶壶 教学设计图示： 二、教学过程设计： 教学课题 连通器 教学目标 知识与技能： （1）了解连通器的构造特点． （2）了解连通器的原理． （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理． 2．过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法． （2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力． （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力． 3．情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐． （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识． （3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响． 教学重点 连通器的特点和应用 教学难点 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法 仪器材料 连通器模型 茶壶 导管 教学方法 讲授、探索试验、讨论相结合 板书设计 连通器 什么是连通器？ 上部开口、底部连通的容器叫连通器． 连通器的特点 如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平． 分析：设想U形管最底部有一个液片 液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等 ----液片两侧所受压强相同-----两管液面高