（新人教版）（春）八年级下册教案第八章第2节二力平衡（物理）.docVIP

为了更清晰地把二力平衡讲清楚，我把二力平衡这一节移到重力之后，因为在初中阶段，我们在分析二力平衡时，大多是涉及重力的。 教学目标 1、知识目标 (1)知道二力平衡 (2)理解二力平衡的条件 会用二力平衡的知识解决简单的实际问题 2、过程与方法 通过探究当物体受到二个力作用时的平衡情况，得出二力平衡的条件 3、情感与价值观 通过探究，体现探究过程中的喜悦，培养学生爱学习的兴趣 教学重难点 1、重点：二力平衡的条件 2、难点：用二力平衡的知识解决简单的实际问题 教学准备 小车，细绳、两个定滑轮、托盘、砝码 教学过程 一、引入新课 分析“力可以改变物体的运动状态”这一句话，把它改成“如果……那么……”的格式。 如果一个力作用在物体上，那么物体的运动状态可以发生改变。 问：这个命题的逆命题怎么说？这是真命题还是假命题？ 如果物体的运动状态发生改变，那么一定有力作用在物体上。这个命题是真命题。 问：上面的命题的双重否定是否正确？ 如果物体的运动状态不发生改变，那么一定没有力作用在物体上。 这个命题是错误的。让学生举例证明。 问：物体的运动状态不改变，物体有几种情况？ 两种：静止或匀速直线运动。 二、平衡力 如果一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这几个力称为平衡力。 物体受二个力的时间平衡是最简单的情况。 当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这种情况称为二力平衡。这两个力彼此平衡。 三、探究二力平衡的条件 提出问题：当两个力平衡时，这两个力有什么样的关系？ 猜想与假设 设计实验，制订计划(P48) 进行实验，收集证据 如何调节这两个力的大小？ 方向如何？ 分析与归纳 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线上。那么这两个力彼此平衡。 PS：四个条件：同体、共线、等大、反向 评估 各部件的摩擦应该尽量小。 四、二力平衡的应用 如果当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，如果已经其中一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件，可以求出另一个力的大小和方向。 让学生叙述第48页的三个图中的受力情况。 小结 作业 (1)动手动脑学物理 (2)附：课后总结