小学六年级语文综合性学习案设计《心灵之歌》.docVIP

《心灵之歌》 ——小学六年级语文综合性学习案例设计 　 一、选题依据2、理论依据：《新课程标准》指出——语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。学生能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作，并能尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 设计理念弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，学生在教师指导下主动地、富有个性地动脑、动手、动口、动笔培养学生的动脑、动手能力，分析、解决问题能力，想象和创新能力，懂得语文学习也是生活，并体验到生活的乐趣，激发学生对语文、对生活的热爱。通过展示评价、欣赏同学的，给学生提供展示个性的机会，培养学生的口语交际能力，发展合作精神，促使素质教育向生活延伸，达到提高学生综合素质的目的。 活动准备 学生准备： 准备时间：1-2周的课余时间。 准备内容：老师准备：向学生宣布此次活动主题。 学生交流活动成果的课堂教学。一、宣传发动阶段（课前）： 1向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。 2向学生二、师生准备阶段（课余）：三、成果交流阶段（课堂）：? 一课时接受我的关怀期待你的笑容人字的结构就是相互支持走进我的视野从此不再陌生人类的面孔就是爱的表情告诉你一个发现你和我都会感动世界很小是个家庭接受我的关怀期待你的笑容人字的结构就是相互支持课堂总结，拓展延伸 老师总结：这节课，大家一定上得很快乐、很开心，是不是？老师也很开心。这一切，来自你们的敢想、敢做、敢说，来自你们的聪明、智慧。生活处处皆语文，用敏锐的双眼去发现，用知识的头脑去学习吧，你们的本领将愈来愈多，愈来愈大。最佳创意奖最佳口才奖