小学生跑跳投运动能的现状分析及研究.docVIP

小学生跑跳投运动技能的现状分析及研究 摘要：跑、跳、投是人体最基本的活动动作和能力，同时它们也是我们各项运动的主要基础。在远古时代我们人类对生存的需要而逐渐形成了跑、跳、投等基本的生活能力，随着社会的发展，这些基本的生活技能逐渐演变成了如今的竞技体育运动的基础。而这些基本的运动技能的学习也被列入了小学体育课的重要组成部分。新课标下，学生不仅身体要得到锻炼，提高身体素质；同时也必须要掌握一定的运动技术技能。 本文主要以《国家学生体质健康标准》解读为基础，根据《国家学生体质健康标准》，以及体育教师的评价，对镇9所小学的二年级、四年级、六年级的学生随机抽取男女各10名学生共540名学生进行运动技术的掌握、运动成绩的测评。得出相关数据进行统计、处理，客观有效地反映当地学生掌握运动技能及运动成绩的情况，从而对情况进行分析，从中发现问题，进而给出相关的意见和结论，为我镇的学校体育教育添砖加瓦。 关键词： 小学生 运动技能 运动成绩 分析 1.前言：2006年教育部、国家体育总局联合发布了《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质》的意见，明确指出加强学校体育工作和提高学生身体素质是促进学生全面发展的必要条件，强调了加强学校体育工作的紧迫性。到2007年5月7日,中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；我省亦出台了《关于〈中共广东省人民政府关于加强青少年体质的意见〉的实施意见》；将体育课、体育活动课、课间操(包括大课间活动)和眼保健操列入课表，并且要求任何学校不得以任何理由和方式，削减、挤占体育课，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。说明了国家政府非常重视，注重青少年的体育锻炼，增强体质。 新课程改革坚持“健康第一”的指导思想，关注学生的个体差异与不同的需求，不仅注重学生的身体锻炼，同时也注重学生运动技能的掌握，为学生终生体育打下坚实基础。运动技能是指人体在运动过程中掌握和有效完成专门动作的能力。然而在一些“快乐体育”、“阳关体育”、“安全第一”等思想的影响，使得一些体育教育工作者在体育教学中淡化或者忽略了运动技能的教学。造成很大一部分学生错过了形成运动技能的最佳生理周期，没有形成正确的动力定型。从而会无法完成后期的体育教学目标，乃至终身都没有形成一个良好的运动能力。小学生正处于身体各个方面素质发展的敏感期，正是形成跑、跳、投基本运动技能的最佳生理周期。通过发展学生运动技能，培养他们的运动兴趣，养成良好的体育锻炼习惯。本文通过对镇小学生、体育教师进行问卷调查，分析小学生对跑、跳、投运动技能的掌握情况，提出相应的对策和建议，为我镇小学体育教学提供参考。 2.研究对象与方法 2.1研究对象： 本文研究对象是东莞市镇小学生运动技能的现状。在镇9所小学里的二年级、四年级、六年级各随机抽取10名男生10名女生，共计540人。 2.2研究方法 2.2.1测评法 根据《新课程标准》对跑、跳、投在不同年级教学内容的不同，在镇9所小学里的二年级、四年级、六年级各随机抽取10名男生10名女生。以《国家学生体质健康标准》为测量依据，对学生进行跑、跳、投基本运动能力掌握进行测评。测评实施细则包括：1、测试目的 2、受测者的性别、年级 3、测试的方法与要求 4、测试场地和设备 5测试注意事项。 测试内容： 二年级： 50米跑 立定跳远 投沙包 四年级： 50米跑 立定跳远 掷实心球 六年级： 50米跑 立定跳远 掷实心球 2.2.2直观法 根据《小学体育与健康指导》，在测式时教师对受测学生的跑、跳、投基本技术动作的掌握情况采用直观法进行测评。 2.2.3统计分析法 对本次问卷调查进行数据统计和分析。 结果与分析 3.1二年级、四年级、六年级50米跑测评统计表 年级 优秀率 良好率 及格率 未及格率 二年级 36.5% 38.7% 17.5% 7.3% ————————————————————————————————— 四年级 38.6% 40.2% 15.8% 5.4% ————————————————————————————————— 六年级 39.1% 41% 15.4% 4.5% —————————————————————————————————