小学生文明礼仪教育课教材　三、四年级使用.docVIP

第二册 三、四年级使用 策 划：许士顺 顾 问：陶端正 主 编：林延安 副主编：刘 旭 许士顺 编 委：朱文典 章奇林 张中新 沃先林 阮泉兰 吴祥顺 编　者　的　话 学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，礼仪是人类文明的标尺、是美好心灵的展现；文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧！ 注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系，是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪，自觉地运用礼仪规范，有所为，有所不为，学会内外兼修，从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养，通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。 十年树木，百年育人。教书育人是人民教师的神圣职责，为了提高学生素质，促进学生健康成长，我们会再接再厉，深入持久地开展 礼仪、养成教育。 由于我们缺乏编写课本的经验，再加水平有限，错漏之处，在所难免，恳请广大师生批评指正。 中心校校本课程编写组 小学生文明礼仪教育校本教材编写说明 一、编写目的 为配合本校市级课题《农村小学学生文明礼仪教育研究》的研究工作，切实加强素质教育，促进学生的全面发展，让学生更好掌握礼仪知识，践行礼仪规范，感受文明的快乐!并最终形成小学生文明礼仪教育校本特色，特计划编写本套小学生文明礼仪教育校本教材。 二、编写原则及要求 本套教材的编写坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通俗易懂，深入浅出”的原则。教材的编写要配合文明礼仪课题研究，有选择、有重点地介绍学生日常生活礼仪常识，阐明学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范。从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三个方面进行具体述说。教材设计力求图文并茂，内容贴近学生生活，注重实践性和学生能力的培养。教材的研发力求体现规范性、系统性、科学性和本土性。 全套教材分三册，分别供一至六年级使用。 目 录 第一单元 仪表与言谈礼仪 第一课 仪容礼仪……………………………………… 第二课 致歉礼仪……………………………………… 第二单元 校园礼仪 第三课 班集体礼仪……………………………………… 第四课 少先队活动礼仪………………………………… 第三单元 家庭礼仪 第五课 看电视、上网礼仪……………………………… 第六课 邻里之间礼仪………………………………… 第四单元 社会礼仪 第七课 医院就诊礼仪………………………… 第八课 图书馆和博物馆礼仪……………… 第一单元 仪表与言谈礼仪 导语：仪表，是指人的外表。它包括人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面。仪表是一个人内在修养和精神外貌的外在表现，仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。 小学生正处在身体发育的关键时期，挺拔俊美的身姿、整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长，为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。因此，认真学习礼仪规范，养成良好的礼仪习惯十分重要。 第一课 仪容礼仪 小学生礼仪三字歌 身立正，精神好，挻起胸，要记牢。 重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。 首整洁，次美观，要大方，要自然。 按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。 仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。 背容直，头容正，胸容宽，肩容平。 爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。 礼仪规范 仪容是个人仪表的重要组成部分。一个人的相貌虽然是天生的，但是良好的个人卫生习惯，洁净端庄的仪容却能使人魅力大增。良好的仪容，使自己的每天都保持清爽、自信的快乐情绪，体现了自尊自爱，同时也表现出对他人的尊重与礼貌。少年儿童的仪容应力求洁净、自然、纯真、活泼，展现出朝气蓬勃的精神面貌。 规范要领： 1、坚持每天早晚洗脸，保持面部洁净；坚持定期洗澡，保持身体洁净； 2、坚持每天早晚刷牙，饭后漱口，保持口腔清洁，定期到医院进行口腔检查，保证牙齿健康。 3、勤洗手。养成饭前、便后、外出活动后洗手的习惯。勤剪指甲。 4、勤换内衣、勤换鞋袜，外衣要定期清洗、消毒。 5、坚持用自己的毛巾、口杯、 牙刷等个人物品，并坚持定期清洗、消毒。 6、勤洗发、理发。男生定期理发，不留长发。女生不烫发、不染发、不留披肩发。 7、男同学不留胡子，女同学不化妆。 礼仪ABC： 照镜子具体照些什么呢?早晨出门之前，我们要对着镜子检查如下几个方面: A 个人卫生方面，身体和内外衣物是否干净、有无污点，牙齿上是否沾有食物残渣，尤其是衣领、袖口等处是否有污垢。 B 自己的衣着打扮是否得体，是否符合自己学生的身份，是否能够表现出昂扬