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小学综合实践活动《学会提问题》教学设计 　 一教学目标1、 知道问题的由来，了解提问题的一般方法。 2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。 3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。4、激发探究兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。二教学难点和重点教学重点：提出问题的方法。教学难点：如何提出问题。三教学准备：(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。 （3） 师：那同学们，你们想不想成功跨越这三个障碍，真正学会提问题呀? （三 ）实践与活动 （1）观察发现法 1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多神奇的奥秘，不信，你瞧, 师：同学们看的非常认真，谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？关于这个画面，你们能提出什么问题呢？ 你们观察得很认真，有很多同学们提出了问题，那老师就很纳闷，就这么一幅简短的画面，你们怎么能想到这么多问题呢？ 师：哦，原来，仔细看，认真观察，就能发现这么多的问题。看来观察发现是提问题的一种好方法。板书观察发现法? （2）猜想法 ?师：学会提问题还有哪些方法呢？下面我们继续探究。 看，这是什么？真聪明，这些都是我们班同学自己做的。想玩吗？ ?师：想的同学请坐好。那你们想不想让这些降落伞也像电影里放的那样，来一次高空飞行表演呢？ ?生：想 ?师：好，为了让大家看的更清楚，我找五个同学站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的过程。来，其他同学请坐好。上面的同学听清老师的要求，两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到我们喊一、二、三放时，同时放手，明白了吗？ ?在座的同学要仔细观察降落伞的下降过程。（师与同学齐声发令） ?师：同学们看的都很认真，那你发现什么问题了吗？ ?生：为什么降落伞下降的速度不相同？《板书：下降速度不相同 ?师：你们都有一双明亮的大眼睛，速度真的有快有慢， 师：是呀，为什么有的下降的快有的下降的慢呢？那到底是什么影响了它们下降的速度呢？ 师：请大家大胆地猜一猜。 教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重、绳子的长短、空气的阻力、下降高度……） 总结：刚才同学们通过认真观察，并进行了大胆的猜想，又提出了这么多新的问题，看来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。 板书：二 大胆猜想法 （3）系统提问题 ?师：同学们咱们通过认真的观察和思考，并进行了大胆的猜想，提出了这么多的问题，那要想证明我们的猜想是不是正确，我们应该怎么办？ 生：通过实验来证明 师：这么多的猜想，我们一下子研究不了，根据现有的条件， 咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后继续研究，行不行？　 师：好，下面请根据你们的兴趣爱好，每个小组先选择一个猜想，也就是说你们想选择伞面大小还是选择悬挂物的轻重来研究呢，小组讨论讨论。 现在大家已经确定好你们要研究的猜想了，那下面就需要我们讨论制定研究方案。下面请组长交流汇报你们的方案。 由于时间的关系，老师已经让我们班的同学为大家准备好了一些降落伞，各组组长根据需要上台来领取并进行试飞。不过，在你们试飞的时候，要注意两点：一是两手捏住降落伞的两边，二是放飞的高度要一样。 师：通过刚才的试飞，你们又发现了什么问题呢？为什么伞面大的下降的慢呢？为什么悬挂物重的下降的快呢？谁能给大家解释一下其中的奥秘呢？ 伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以下降就慢。对，通过刚才的实验，我们从不同角度，不同方面对降落伞又提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法：系统提问法。 （四）研究与讨论： 师：同学们，活动进行到这里，我们已经总结出提问题的三种方法了，请大家齐读一遍，那现在请大家想一想：你真正学会提问题了吗?学会提问题仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢？小组讨论交流交流，看哪个小组想的方法最多。 (五)收获与总结 相信有了这么多的法宝，只要持之以恒，同学们一定能够养成提问题的好习惯。现在你们认为这三个障碍还能再影响你们吗？通过本次活动，你都有哪些收获？ (六)拓展与创新 1、同学们请看：认识他吗？对，这是世界上著名的科学家牛顿。有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题“苹果为什么不往天上飞，只会往地下掉呢？”有了这个问题，他就反复观察，专心研究，最后终于发现了自然界的一条重大规律——万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。 同学们你们想不想成为科学家呢？ 那就从现在开始，遇到问题，多问几个为什么。多观察，多思考，大胆猜想，并善于动手动脑，养成提问题的好习惯。你们能做到吗？ 2、说的好还要做的好，还是那句话，生活处处