（春）八年级物理下册《第七章 第1节 力》2 (新人教版).docVIP

力 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。知道物体间力的作用是相互的。知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 教学内容分析： 第一节《力》主要从怎样认识力、怎样测量力、怎样表示力三个方面让学生初步认识力，它是学生学习本章知识重力、摩擦力、杠杆和滑轮的基础。本节教材在内容安排上以感性认识→定性测量→抽象表示为线索展开的。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2、知道物体间力的作用是相互的。 3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 过程 与 方法 1、经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 2、通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 3、通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 情感 态度 价值观 1、通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。 2、在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。 3、体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 4、体会物理就在身边。 教学 重点 与 难点 重点 力的概念。 难点 力是一个物体对另一个物体的作用。 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 二、力的作用效果 1．力可以改变物体的运动状态 （1）实验探究演示实验篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；用投影仪演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。让学生说明其原因。 （2）用图片进一步说明用图片展示，学生描绘：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员B用头冲顶足球，足球受到这个力而改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。 （3）归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。 （4）学生举例（各种球类运动）力还有别的作用效果吗？ 2．力可以改变物体的形状 （1）实验探究 演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。 （2）投影图片，举例说明 ①跳水运动员站在跳板上。 ②射箭。 （3）归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例 （4）进一步理解 通过学生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？ 明确物体受到的力越大，形变就越大。 进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用眼睛看不出来。 三、练习 如图是2009年6月30日，醉酒超速驾车造成5死4伤的事故车辆，事故后严重变形．汽车变形说明 A汽车受重力的作用 ?B力能使物体发生形变 ?C汽车没有受到摩擦力作用 ?D力是维持物体运动的原因 教师演示 学生观察 归纳总结 学生举例 教师演示 学生总结归纳 学生作答 教师纠错 板 书设 计 力的作用效果 1．力可以改变物体的运动状态 2．力可以改变物体的形状 作业布置 课后练习4、5 教 学反 思