一下数学第六单元-大海边.docVIP

第六单元 大海边 ——100以内数的加减法（二） 单元教学内容：教科书47-76页 单元教材分析： 本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。 本单元的主要教学内容是：100以内数的家减法口算（不进位、不退位）、笔算，100以内数的连加、连减、加减混合运算；用100以内数的加减法解决简单的实际问题。 单元教学目标： 在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中初步掌握运算顺序，会进行100以内数的连加、连减、加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。 经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。 在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 单元教学重点：两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算的方法。 单元教学难点：笔算两位数加减两位数（进位和退位） 课时数：13课时 信息窗一 赶海 第1课时 课题：赶海 教学内容：教科书47-49页 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情景中认识小括号，认识小括号的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估算。 2、经历探索100以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。 3、在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 教学重点难点：重点：两位数加两位数的口算和笔算的方法 难点：笔算两位数加两位数 预习要求：能够计算两位数加两位数 教学过程： 预习检查 21+10 73+16 65+20 你会算吗？ 创设情境、提出问题 同学们，你们赶过海吗？谁能说一说你是怎样赶海的？ （学生叙述自己赶海的情景） 这里也有几个小朋友在赶海，我们一起去看一看他们怎样赶海的。（出示情境图） 谁能说一说小朋友们怎样赶海的，他们都做了些什么？ 根据你看到的这些信息，你能提出什么数学问题？ 小朋友一共捉了多少只虾？ 一共捉了多少只螃蟹？ 虾和螃蟹谁多，多多少？ 天上一共有多少只海鸥？ …… 合作探究、解决问题 我们先来解决“小朋友一共捉了多少只虾？”这个问题。 谁能把信息和问题整合在一起说一说？ 怎样列式？26+12 怎么计算？（小组讨论） 汇报交流： 个位和个位相加，十位和十位相加； 2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。26+2=28 28+10=38（26+10=36????? 36+2=38）拨计数器 先在计数器上拨出12，再在十位上拨上2个珠子，表示加上2个10，在个位上拨上6个珠子，表示加上6个1。和起来就是38。列竖式?? 2 6 ???????????????????????? + 1 2 ??????????????????????? 3 8 比较一下这几种算法哪种算法最好？（竖式） 师小结：我们在列竖式时，先写上第一个加数，然后在第一个加数的左下面写上加号，在第一个加数的下面写上第二个加数，写第二个加数的时候应该注意，第二个加数的个位和第一个加数的个位对齐，第二个加数的十位和第一个加数的十位对齐。 课件出示：用竖式计算时，相同数位要对齐。??? 学生齐读、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。 2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。 3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重难点:两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。 教学准备:多媒体课件、计数器、小棒。 教学过程: 师：小朋友，在学习新课之前，我们先来进行预习检查，看哪个小朋友回答得又对又快。 87-6= 69-7 = 38-6 = 36-5= 88-80= 57-30= 65-50= 53-40= 师：看来前面的知识小朋友们掌握的不错，希望这节课大家能表现得更出色。 二、创设情境，提出问题。 师：小朋友，我们生活在美丽的大海边，你有没有到海边去玩过？都去玩什么了？ 师：小朋友说的真好。你