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我国学业求助研究现状与展望 　　一、 问题提出 　　从20世纪80年代开始，学业求助作为一种重要的自我调控学习策略成为了西方教育学和心理学研究的重要课题。进入20世纪90年代，学业求助也引起了我国学者的关注与重视，围绕学业求助展开了多方面的探讨，大量的研究揭示出了其中的一些现象和规律。因此，对学业求助研究文献的统计分析，有助于认识该领域的发展脉络、存在的问题及发展动向。目前国内关于学业求助的文献综述有不少，但是尚未有对学业求助研究现状进行统计分析的文献。基于此，本文试图对十多年来国内有关学业求助的研究进行统计分析，以期揭示我国关于学业求助的研究成果及发展趋势。 　　二、 研究方法 　　采用中国期刊网搜索与手工搜索相结合的方法对1998年至2010年间发表在国内的49种心理学、教育学等专业学术期刊及中国优秀硕士学位论文全文数据库（包括重要会议论文和摘要）上的有关学业求助的文献进行了统计分析。在对中国期刊网及中国优秀硕士学位论文全文数据库有关学业求助的文献进行搜索时，以“学业求助”、“学业求助行为”、“学业求助态度”作为题名和关键词进行搜索，剔除3篇重复文献之后，共计96篇文献（包括3篇会议论文摘要）。在此基础上，参考国内有关文献资料[1]，采用研究者通用的分析指标，对这些文献进行质与量的综合分析。 　　三、 统计结果分析 　　本文先从总体上对文献年份分布、来源分布和主要期刊分布三方面进行统计分析，再从综述类和其他类型两个维度，对文献的内容、研究对象、研究方法以及统计方法（综述类除外）等四个方面进行统计分析。 　　1.文献总数与年份分布 　　1998年到2010年，共发表学业求助相关文献96篇。从1998年起，有关学业求助研究的文献有逐年增加的趋势，除2001年、2004年、2007年和2010年发表文献比前一年略有减少外，其他各年份文献数量都有明显增加。尤其2002年学业求助相关文献增加到7篇，2003年增至8篇，相当于1998～2001年间的篇数总和；2006～2008年都在10篇以上，2009年高达19篇。可以看出，我国学术界对学业求助问题的关注越来越多。 　　2.文献来源分布 　　1998年到2010年，关于学业求助的研究文献中，以高校的优秀硕士学位论文居多，共计31篇，占总篇数的32.29%；在心理学类和综合类（学报）的期刊上发表的文献各有19篇，教育学类发表的文献有16篇，还有医学卫生类3篇、体育类2篇和其他期刊3篇及重要会议论文摘要3篇。可以看出，高校对学业求助的研究较多、也较深入，学业求助成为心理学、教育学、医学卫生等领域共同关注的问题。 　　3.文献的主要期刊分布 　　从学术期刊名称分析，国内心理学、教育学等49种学术期刊发表学业求助相关文献共计62篇。《心理科学》上发表的有关学业求助的文献最多，其次为《社会心理科学》，其他六种刊物各有2篇。这八类期刊发表的论文数占总数的32.25%。 　　4.研究内容 　　1998～2010年共计96篇学业求助文献，其中综述类26篇，其他类型的研究文献70篇。 　　（1）综述类文献研究的内容 　　26篇综述类文献研究的内容大致可分为7类，结果见表1。 　　从表1数据可以看出以下趋势：首先，现有文献中对学业求助影响因素的总结较多，在26篇综述文章中，有23篇探讨或涉及学业求助的影响因素。其次，学业求助激发与培养策略的文献有13篇，尽管所提出策略的有效性有待检验，但培养学生有效的学业求助态度和行为，使学生成为积极主动的自我调控学习者，已是一个很有意义的课题。再次，关于学业求助的过程、意义以及对教学或研究的启示与展望方面的研究相对较少，这些内容也将会成为今后研究的重要方向。透彻了解学业求助的过程和意义，总结和思考已有研究带来的启示，有助于推动学业求助及其相关研究的深化。 　　（2）其他类型文献研究的内容 　　70篇其他类型文献研究的内容可分为四类。 　　关于学业求助影响因素和学业求助特点的文献较多，分别有41篇和23篇，关于学业求助问卷的修订或编制以及对学业求助进行干预与培养的文献只有4篇和2篇。学者们研究了多种影响学业求助的因素，既有个人因素，也有外部因素。研究较多的影响因素有成就目标定向、自我效能感、学业成绩、班级环境、情境因素等。其中，很多研究认为，目标取向与学业求助关系密切。有些学者是把目标取向作为个人的特质进行研究[2]，有些则是把目标取向作为课堂结构或情境因素加以探讨[3]。 　　5.其他类型文献研究对象的分布 　　本研究对其他类型文献研究对象的分布进行了统计，研究对象可分为四类：小学生、初中生、高中生和大学生。除1篇研究对象是网络学习者，无法判断年龄组外，其他类型文献研究对象的分布见表2。 　　表2显示，当前学业求助的研究对象主要是初中生，70篇其他类型文献中有41