八年级语文第二单元寻觅春天的足迹.docVIP

八年级语文 第二单元 寻觅春天的足迹 学习目标： 1、 以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。　　 2、 关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。　　 【活动过程】 　1、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。 　2、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。 　3、办一期“春天的赞歌”的黑板报。 　4、写作：以“我心目中的春天”为题，抒写自己的情感体验。 一、导入　　 　　花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽。　　 二、活动开展　　 活动一：诵春──满园春色关不住：　　 　　１、古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：　　 （1）随风潜入夜，润物细无声。 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春…… （3） 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生……　(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……　　 　　2 、谚语、成语中的“春天” （ 1 ）二十四节气歌： ? 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒， ? 每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。 （春雨惊春清谷天：立春、雨水、惊蛰、春（2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚： ①“雨浇上元灯，日晒清明种”（上元若下雨，清明定放晴） ②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔” （芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常） ③“二月二打雷，稻尾较重捶” （二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收） ④“春寒雨多，冬寒雨散” （春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少） 关于春天的成语 春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春回大地 春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放 鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 姹紫嫣红 活动二：绘春──万紫千红总是春：　　 １、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！　　 ２、语句描春　　 　　请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：　　 　　春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么　　分、清明、谷雨）春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……　　 　　3、短信赞春　　 手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？　　 　　１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。　　 　　２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！　　 　　３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！　　 　　短信作品特点：　　 　　１、联想想像丰富。　　 　　２、借用鲜明的形象来抒发情怀。　　 　　３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。　　 　　４、句式尽量整齐，押韵。　　 　　在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。　　　示例短信：　　 　　１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。　　 　　２、山含情，水含笑，轻风