整理的19个高中数学研究性学习教案.docVIP

函数模型在现实生活中的应用 1．抽象概括：研究实际问题中量，确定变量之间的主、被动关系，并用x、y分别表示问题中的变量； 2．建立函数模型：将变量y表示为x的函数，在中学数学内，我们建立的函数模型一般都是函数的解析式； 3．求解函数模型：根据实际问题所需要解决的目标及函数式的结构特点正确选择函数知识求得函数模型的解，并还原为实际问题的解. 这些步骤用框图表示是： 例1. 如图所示，在矩形ABCD中，已知AB=a，BC=b（b＜a）,在AB，AD，CD，CB上分别截取AE，AH，CG，CF都等于x，当x为何值时，四边形EFGH的面积最大？并求出最大面积. 解≤b,即a≤3b时， 则当x=时，S有最大值;若＞b,即a＞3b时， S（x）在（0,b］上是增函数，此时当x=b时，S有最大值为-2(b-)2+=ab-b2, 综上可知，当a≤3b时，x=时，四边形面积Smax=, 当a＞3b时，x=b时，四边形面积Smax=ab-b2. 变式训练1：某商人将进货单价为8元的某种商品按10元一个销售时，每天可卖出100个，现在他采用提高售价，减少进货量的办法增加利润，已知这种商品销售单价每涨1元，销售量就减少10个，问他将售价每个定为多少元时，才能使每天所赚的利润最大？并求出最大值. 解解（万元）(0≤x≤5)，其中x是产品售出的数量（单位：百台）. （1）把利润表示为年产量的函数； （2）年产量是多少时，工厂所得利润最大？ （3）年产量是多少时，工厂才不亏本？ 解解 对数lgN 0.004 3 0.006 5 0.007 3 0.117 3 0.301 0 数N 3.000 5.000 12.48 13.11 13.78 对数lgN 0.477 1 0.699 0 1.096 2 1.117 6 1.139 2 解 1．阅读理解、整理数据：通过分析、画图、列表、归类等方法，快速弄清数据之间的关系，数据的单位等等； 2．建立函数模型：关键是正确选择自变量将问题的目标表示为这个变量的函数，建立函数模型的过程主要是抓住某些量之间的相等关系列出函数式，不要忘记考察函数的定义域； 3．求解函数模型：主要是计算函数的特殊值，研究函数的单调性，求函数的值域、最大(小)值等，注意发挥函数图象的作用. 4．还原评价：应用问题不是单纯的数学问题，既要符合数学学科又要符合实际背景，因于解出的结果要代入原问题进行检验、评判最后作出结论，作出回答. 研究方程的近似解法——二分法 教学目的：（1）通过用”二分法”求方程的近似解,使学生体会函数的零点与方程根之间的联系,初步形成函数观点处理问题的意识； （2）通过”二分法”的学习使学生初步接触算法的思想； 教学重点：用”二分法”求方程的近似解． 教学难点：”二分法”求方程的近似解的思想和步骤． 教学过程： 新课教学 （一）用二分法求方程的近似解 1．用二分法求方程Inx+2x-6=0的近似解 想法:如果能够将零点所在的范围尽量缩小,那么在一定精确度的要求下,我们可以得到零点的近似值. 一般地,我们把 称为区间(a,b)的中点. 2．二分法概念 对于在区间[a,b]上连续不断、且f(a)*f(b)0的函数y=f(x)，通过不断把函数f(x)的零点所在区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫二分法 思考: 为什么由|a-b| ε,便可判断零点的的似值为a(或b)? 区间 中点的值 中点函数近似值 (2,3) 2.5 -0.084 (2.5,3) 2.75 0.512 (2.5,2.75) 2.625 0.215 (2.5,2.625) 2.5625 0.066 (2.5,2.5625) 2.53125 -0.009 (2.53125,2.2625) 2.546875 0.029 (2.53125,2.546875) 2.5390625 0.010 (2.53125,2.5390625) 20.001 3、用二分法求方程的近似解的步骤 ①、确定区间[a,b]，验证f(a)*f(b)0，给定精确度ε ②、求区间(a,b)的中点x1 ③、计算f(x1); 若f(x1)=0,则x1就是函数的零点 若f(x1)0,则令b= x1(此时零点x0∈(a,x1)) 若f(x1)0,则令a= x1(此时零点x0∈(x1,b)) ④、判断是否达到精确度ε，即若|a-b| ε,则得到零点的近似值a(或b)；否则得复2～4 （二）典型例题 例2、借助电子计算器或计算机用二分法求方程2x+3x=7的近似解（精确到0.1） 解：原方程即2x+3x=7,令 f(x)=2x+3x-7 ,用计算器或计算机作出函数f(x)=2x