2011年八市协作体高三三月联考英语备考会议课件.ppt

一、高考湖北英语科命题评价、建议 一、总体评价 强调实用、注重表达； 重视教材、体现公平； 用词量总体下降、单词覆盖率加大； 精心选材、内容健康； 规范设计、方便答题。 从题型设计及考查重点看： （一）坚持听力测试 （二）改变多项选择的考查重点 2008以前，词汇、语法、交际 2008年起，词汇 2010年，词汇（仅两题考查词组） （三）去掉短文改错 （四）增加完成句子 (五)阅读理解从词义猜测过渡到句义猜测 从词汇量看： 2005年 1980 2006年 2300 2007年 2590 2008年 2830 2009年 3100 2010年 3193（未达新课标要求） 2011年 3193（未达新课标要求） 2012以后 3500左右 改进命题工作的思考（2008年提交省考试院） （一）逐年增加主观题的题量 （二）加大对阅读理解能力的考查力度 （三）改变书面表达的提示形式 （四）关于总体难度的把握 (五)口语测试 省考试院2011年问卷调查主要内容： 1、选择题和非选择题比例； （目前110:40） 2、听力部分结构调整和改进： a.维持现状（听力仍然为3选1）。 b.第一节短对话由读一遍改为读两遍。 c.可新增题型，借鉴沪、渝、粤、湘、京卷的听力填空题。 d. 天津：听力单独测试，同场两套试卷，依次播放录音，选取两次成绩中高的计入高考总分。 e.浙江：使用全国英语等级考试（二级）听力成绩计入高考总分。 f.辽宁：不计入总分，录取时供高校招生参考。 3、考查语法知识的题型和方式 a.维持现状。 b.汉语提示由部分中文变为整句中文。 c.借鉴粤卷的语法填空。 d.借鉴湘卷的完型填空（二），可接受词完型填空。 e.新增题型，借鉴课标全国卷改良后的短文改错（按行改错——按句改错） f.翻译题（中译英，语法词汇的综合考查） 4、阅读 保留部分，借鉴阅读后填空，简答，任务型阅读，内容搭配题，补全短文题（7选5），补全对话题（7选5） 2011考纲解读 英语：词汇量没变化　　【考纲摘要】　　命题考虑英语学科特点，在考查考生的英语语言知识和语言技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。　　考核的词汇范围为3193个，与去年一致。试卷总体难度适中。　　突出考查语言运用　　【考纲解析】　　今年的说明突出了考查考生的综合语言运用能力。即：在人际交往中得体地使用英语表达意见的能力，用英语获取信息和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力。 【备考建议】 　　考生应该全部掌握考试大纲说明中的3193个词汇。除了有*号的词汇外，所有词汇都要求能够理解其含义，会拼写，会运用。另外，要能够理解和运用考试大纲中列出的语法项目，特别是关于句法的项目，比如：时态，语态，语气，语序，从句，现在分词，过去分词，不定式等。　　考试对能力的考查占了试卷的绝大部分内容。训练听、说、读、写语言技能是备考的重点。但要注意的是，语言技能只是语言综合运用能力的基础。语言综合运用能力才是考试的重点和目的。因此，要将语言技能的训练和语言综合能力的训练结合在一起。　　 如要了解更多内容，请参考《湖北招生考试》杂志。 给力2011 著名语言学家威尔金斯（D．A．Wilkins）曾经说过：“Without grammar， very little can be conveyed；without vocabulary， nothing can be conveyed．”这句话的中文意思是“没有语法，难以表达；没有词汇，寸步难行。”如果将英语学习比做一座高楼大厦，词汇就好比其下基石，作用无可替代。 词汇学习六道坎 第一道坎是词汇量的要求 第二道坎是词汇辨析 第三道坎是词组和短语搭配 第四道坎是词汇在具体语境中的应用 第五道坎是对复杂词和合成词的猜测能力 第六道坎是单词拼写 1. 打造高效课本复习课堂 2. 打造高效评讲课堂 1. 打造高效课本复习课堂。 课本：复习的载体；基础的依托 考纲：学好课本， 回归课本 ----梳理、归纳；整合、编织知识网络 高考：与课本有效衔接 以教材为蓝本,以考纲为目标 只学课本考不好， 离开课本考不了！ 单元复习模式 1、? 总体原则 改变过去纯题海的战术方式，考生和老师都要走出把英语当数学学的误区。 2、? 专项训练要多、模拟测试要适当 整个复习过程中，要把握三大主线：词汇、阅读、写作，注重基础知识的落实，培养学生应有的阅读和写作能力。阅读与写作训练要同时进行，