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民主主义思想对当前中国高中语文教育影响 　　摘要：美国著名教育家杜威的教育思想对全世界的教育都产生过重大的影响，他的教育思想主要集中在他的《民主主义与教育》一书中。本文以此书中的教育思想为基础，探讨它对当前高中语文教育的影响。本文重点从高中语文新课标、新教材的编写这两个方面探讨杜威民主教育思想对当前我国高中语文教育的影响，希望能够对当前高中语文教育有所帮助。 　　关键词：民主主义思想；高中语文；影响。 　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号： 　　前言 　　杜威的民主主义教育思想对当前中国语文教育的影响是全方位的。大到新课改的实施、新课程标准的制定，小到语文教材的编写与制定、课程资源的开发与利用、语文教师观念与教法的改变等都体现了杜威民主主义的一些思想。 　　一、高中语文新课标中对民主主义思想的继承 　　改革开放以来，虽然我国的基础教育取得了一些显著的成绩但我国基础教育中仍然存在着一些问题：原来的基础教育课程教材的内容繁、难、偏、旧，更新的较慢，已不能完全适应时代发展和学生的需要；课程的目标偏重知识技能的取向，忽视了对人的发展十分重要的过程与体验、能力、情感态度和价值观的培养；课程的实施方法过于刻板，重在让学生死记硬背而忽视理解；课程结构的分科主义倾向严重，各科目各自成为一个整体，将连贯的知识分割成细小的条条框框，严重阻碍了学生将各科的知识联系起来融会贯通，限制了学生的思维和创造能力；课程评价体制单一，以选拨取向为主，过于重视学生的分数和升学率。为此教育部于2000年颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》标志着新一轮的课程改革的开始，调整和改革包括高中在内的基础教育的课程体系、结构、内容，并制定了新的课程标准。高中语文新课程标准也与以往的语文教学大纲有所不同： 　　（一）高中语文新课标基本理念对杜威民主主义思想的继承 　　1.高中语文教学的大众化与民主化。现在高中教育已经基本普及，高中教育的目的已不是只为大学筛选输送合格的新生，高中教育也从只面向少数人的精英教育转变为面向全体学生的??众教育。高中的语文教育也是面向大众的，并非高高在上的，它的内容既具有生活化的倾向又具有实用性，是对学生以后的学习、职业、人生与价值观都有所帮助的，是为了学生日后能够更好的生活和发展，并非只是为了考试能拿高分这一单一目的。 　　2.工具性与人文性相统一的语文课程性质观。语文课程的性质一直是语文教学中争论不休的话题，主要有三种观点：一种是工具论，一种是人文论，还有一种是工具性和人文性相统一的观点。《全日制义务教育语文课程标注（实验稿）》和《普通高中语文课程标准实验（实验）》都开宗明义地指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。①①这是建国以来国家第一次以最高行政部门的名义，用清晰肯定的语言为为语文课程的性质做出了明确的定性。一切外界刺激或教学内容必须经由主体自身的言语实践活动才能真正发生效力。所以，在语文教学活动中，工具性与人文性统一的基础或中介就不能不是学习者的主体性及其言语实践。②② 　　3.确立了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维教学目标的基本理念。三维教学目标的确立建立在对学生全面发展的基础之上，能够全面提高学生的语文素养，在学生未来的人生道路上有效的发挥作用，是符合学生的成长发展规律的。三维目标一改传统的只注重知识的传授而忽视对学生能力的培养；只注重结果而忽略学习这一活动过程中的体验；只是一味的标签式说教，而忽略在语文学习这一过程中对学生进行潜移默化、熏陶式的情感态度与价值观的教育。让学生在语文学习这一活动中，逐渐认识到语文的魅力，培养他们的语文兴趣和思维，提高他们的语文素养。 　　（二）高中语文课程设置对杜威民主主义教育思想的继承 　　新的语文课程机制的设置，体现了基础性和层次性，既关注了全体学生需要掌握的基本语文素养，又为语文水平层次较高的同学提供了进一步学习的机会，满足了不同层次学生对语文学习的要求。 　　教育部把高中课程分为8大领域15个科目，语文和外语属于其中的语言与文学领域。高中语文课程包括必修课和选修课两个部分，必修和选修课程按模块组织学习内容，每个模块2学分，必修课程10学分，选修课程可达14学分。新课改后，学生要参加高考，要学完9本语文，至少修完18个语文学分。这充分表明国家对语文这一学科的重视。 　　必修课的设置突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，为今后自己进一步的学习打下坚实的基础的同时，引导学生形成较为成熟的心理和健全的人格，也就是要形成正确健康的的情感态度与价值观。语文选修课课程设计有五个系列：诗歌与散文（选修1），小说与戏剧（选修2），新闻与传记（选修3），语言文字应用（选修4）