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浅析当前藏区牧民教育存在问题及对策 　　摘要：当今藏区，父母在藏区教育上存在着不少观点和行为上盲点和误区，致使他们在进行教育时感到困难重重，严重影响了藏区教育的质量，甚至阻碍了青少年身心的健康成长。本文通过剖析当前藏区藏区教育的现状，主要存在的问题，对如何改善、提高藏区教育质量和方法提出了相应的对策。 　　关键词：当前； 藏区牧民教育； 问题； 对策 　　藏区教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了藏区，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。现今的藏区藏区教育，在总结了历史的经验和教训之后，有了长足的进步，为四化建设培养了一大批合格人才，但也有令人担忧的一面，主要表现在以下几个方面： 　　（一）藏区教育观念存在较大偏差 　　首先是藏区教育观念仍然比较陈旧、落后。这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。一些家长把孩子视为自己的私有财产，把教育子女的工作当作藏区私事，把教子成才仅仅与孩子个人前途、藏区荣誉、幸福联系在一起，为国教子观念不强，为社会育才的意识淡薄。特别是一些父母由于育人观念的陈旧，缺少正确的方法，对孩子由“望子成龙”“盼女成凤”逐渐演变为“逼子成佛”“逼女成奴”，结果是剥夺了孩子独立性、自主性，抹杀了孩子的独立人格和主动精神，使孩子变成家长手里的“面团”，或者成为家长的“隶属”和“附庸”。 　　（二）平时家长对孩子缺乏正确的教育方式，孩子缺乏文化教育氛围 　　在藏区，许多家长由于自身文化素质不高，又忙于放牧，所以对孩子的关心很少。他们是想让孩子学好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，任其自然。藏区家长素质低、习惯差，藏区缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。“孩童者，最易受影响人也，父母之言行举动，子女多于不知不觉中被其激触，效而尤之。”“藏区家长所受的教育少，文化底蕴差，无法对子女进行教育和指导。”“现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。”“你是干什么的，问我，我怎么知道。”家长们如是说。藏区???健康的文化娱乐活动少，家长在虫草出来的时候把孩子赶上山忙于发财。藏区藏区很少看得见书籍，父母亲平时不看书读报。农民的住房及经济条件有了一定的提高，但对精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作业容易出现没完成，孩子也容易犯错。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。 　　（三）家长素质太低，严重影响孩子的健康成长 　　东汉的许慎在《说文解字》中注释道：“教，上所施，下所效也”。“育，养子使作善也”。这两个注释准确地说明了教育的本质及功用。很可惜的是：现实生活中，家长素质极低，他们的言行不但没有给孩子以好的示范，反而为孩子的成长道路蒙上了一层阴影。有的孩子父母出言就是秽语，张口便是脏话，于是不少孩子，即使是乳臭未干，口头禅便是：“老子怎么怎么”有的家长在教育孩子时，不到三句话就拳脚相加，办法简单粗暴，于是在孩子的活动圈里便也经常出现大打出手，头破血流的惨状；有的父母终日迷恋“喝大酒”、“晒太阳”，于是在课外便能听到“我老爸昨天喝了两斤江津白酒真是英雄”，“那算什么，我妈也喝了两斤”之类的谈话。我甚至还亲睹了喝醉的家长倒于大街上。这样的家长能给孩子的成长带来些什么可想而知。 　　苏联著名教育学家马卡连柯所说：“现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史”陶行知说：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。”为了改变藏区藏区教育的现状，针对以上问题我们建议： 　　一、更新藏区教育观念 　　当前藏区，一些家长由于受陈腐的传统教育观念影响，往往用错误的思想、态度、方法教育子女，以致教育效果不好，不能适应四化建设对人才培养的需要。因此，必须更新有关藏区教育观念。在指导思想上，要从单纯依靠学校转变为与学校、社会配合；在培养目标上，要从养老防老、光宗耀祖，转变为为国家培养各个领域的多层次的四化建设人才；在教育模式上，要从封闭转向开放，支持孩子广泛利用现代信息渠道接受知识，扩大视野，成为有创造志向、创造意志、创造才能的人；在教育态度上，从自由放任转为自觉地系统地正确地教育孩子；在教育方法上，要从娇惯溺爱或粗暴、包办代替转变为严爱结合、疏导，让孩子学习生活自理等等。 　　家长只有努力实现上述教育思想观念的转变，用适应四化建设需要的现代教育思想观念、态度、方法教育子女，才能把我国藏区藏区教育提高到一个新的水平，为配合学校教育、社会教育培养“四有”人才发挥重要作用。 　　二、掌握教养子女的规律、方法 　　当前，藏区有许多做父母的缺少一定的文化、道德素养和教育孩子的科学知识，不讲究科学育人，鲁迅先生说的好：“能生这件事，自然便会，何