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浅论多媒体课件中声音审美 　　摘 要：多媒体课件的声音审美是提高课件质量和水平的重要一环，多媒体课件中声音美有音乐、配音解说和音响三种表现形式，这些对提高课件制作质量有重要作用，而提高多媒体课件声音审美的途径更值得深入研究。 　　关键词：多媒体课件；音乐；配音解说；音响；审美 　　在多媒体课件中，声音是极富感染力的一种表现形式。声音与字幕、画面结合起来，更能强烈地冲击听众的感官，吸引大家的注意力，影响人们的思想感情，从而使课件的现场效果得到大幅度提高。因此，在多媒体课件的制作中，注重提高声音审美的效果具有非常重要的意义。 　　一、多媒体课件声音美的表现形式及作用 　　多媒体课件中的声音分为音乐、配音解说和音响三类，它们的美体现在科学性、教育性、艺术性三个方面。 　　1.音乐的审美作用 　　音乐是通过有组织的音符而发出的音响，刺激人的听觉神经，使人产生情感共鸣的一门艺术。音乐独特的表现方式和“愉悦内心”的接受方式，在激发人的情感方面比其他艺术来得更直接、更迅速，且效率更高。同时，音乐的非语义性又可使欣赏者摆脱文本精确描述的桎梏，可以自由地发挥想象，在广阔的自由思维空间翱翔。 　　在多媒体课件中，音乐的使用一般有单独的音乐欣赏、配音音乐和背景音乐三种形式。 　　音乐欣赏多媒体的主题为音乐，其他媒体为辅助形式，它用于培养学生的审美能力和综合素养。如在音乐欣赏多媒体中，《爱我中华》的乐曲旋律高亢激昂，意境深邃，从始至终表现民族的大团结精神，描绘出一幅多民族的国家和睦团结、亲如一家的意境，其独到的歌曲展示了多民族的风情，让我们感受到了少数民族的灿烂文化。课件再配以图片、画面或视频信息，深刻展示出“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家”的和谐风貌，也反映了民族团结是国泰民安的保证。通过作品的欣赏，可使学生深深地感受到不管我们身穿哪种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，我们同升一面旗，共爱一个家。 　　多媒体中的配音音乐和背景音乐是其他媒体的一种辅助形式，它用于进一步表现、强化课件的主题。在这里，以其他媒体信息表现为主，音乐为辅，其声音的强弱、音调的高低、节奏的急缓，都随主媒体而变，主辅相互配合互补，来更好地表达主题，音乐起到的是画龙点睛的作用，这就是配音音乐和背景音乐的美之所在。配音音乐和背景音乐的作用不可小视，运用得好可以给人留下非常深刻的印象。譬如，在《口腔医学知识学习多媒体光盘》的课件中，根据课件的具体内容，辅之以不同的配音音乐，即为各种口腔卫生保健知识配上柔和程度不同的轻音乐，使本来学生不太容易接受的一些口腔疾病知识图谱，让学生听着音乐学习，感受到了一种美学氛围，提高学生的学习兴趣。 　　总之，在课件中通过对美妙音乐的运用，可以将枯燥、单调的文化知识，通过对表达各种情感的音乐的欣赏，培养学生丰富的情感世界。 　　2.配音解说的审美意义 　　在多媒体课件中，经常要用到解说，解说用来表现对主题的阐述、解释、说明与补充，与其他媒体互为补充、交相呼应，以便更深刻、更全面、更完美地表现和展示教学内容。配音解说的美可以表现在以下两个方面： 　　（1）从形式上讲，配音解说的美表现在解说语言自身的美。①用语科学、标准、规范，并且符合教学内容的学科特点，体现科学内容的严密、逻辑上的简单等科学美。②斟字嚼句、用语讲究，遵循简单、对称的美学原则，如在解说词中大量运用对偶、排比、回环与重合等，这些修辞手法能起到很好的艺术效果，它能够给人特别是学习者以快感和愉悦，提高学习的效果。③配音解说的美还表现在解说员的声音长短的控制、音调音色的变化、空间距离的张弛和情感的把握几个方面。比如，讲解新内容时，语速要适中，要根据具体的内容（如重点、难点）、受教育者的具体情况灵活处理主次、强弱、高低和快慢等具体的情况，使课件运行节奏富有变化；阐述问题时语速要慢、要有启发性，给学生以思考的信号和时间；得出结论时语言要准确有力，以表明其结论准确、不容质疑；需要抒情的内容语言要充满情感、要有激情，以激起受教育者情感和思维的共鸣，增加学习效果。这种配音解说随教学内容而快慢有变、有粗有细、有紧有松、有张有弛。起伏跌宕，本身就是一种艺术，一种美，这种美使课件具有较强的艺术感染力。 　　（2）从功能上讲，配音解说的美表现为它在教学效果上的功效美。①美的配音解说能使学生受到美的熏陶，提高审美素养，受到美的教育。配音解说音色音调要富有感染力，饱含着情感，用生动形象的语言来感染人，打动人心，使人的情感产生共鸣，在不知不觉中受到美的教育。②美的配音解说能优化教学过程，提高学习效率。在多媒体中配音解说一般是对主题的阐述、解释、说明与补充，与其他媒体互为补充、交相呼应，以便更深刻、更全面、更完美地表现和展示教学内容。例如，图片、视频信息形象生动，但有时却很难表现本质