浅谈信息技术教学中如何培养学生学习习惯.docVIP

浅谈信息技术教学中如何培养学生学习习惯 　　【摘要】培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中重要的一个环节。由于小学生的年龄 　　特点，他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强，因此在信息技术学科中对学生的主动学习 　　习惯的培养很有必要。以学生为主体，注重学习的自主性，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参 　　与，使其各方面能力都得到良好的发展，已成为教育界乃至全社会的共识。 　　【关键词】学习习惯积极性能动性创造性自我评价 　　俗话说：好习惯终身受益。良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。在小学 　　信息技术教学中，培养小学生主动学习的习惯也是至关重要的，它能够使学生更加主动地去学习，更有利 　　于发挥他们的想象力和创造力。针对我们的教学中存在的重事实性知识的记忆，轻知识运用能力和创新能 　　力的培养等问题，我在教学实践中体会到，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中重要的一环是重视 　　学生主动学习习惯的培养。那么，在小学信息技术教学过程中，应该怎样培养学生的学习习惯呢？ 　　一、创设激情有趣的导入情境，培养学生的学习积极性 　　在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。教学过程中 　　应该以实践作为教学的主要方式，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操 　　作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作处理要领。激情有趣的导入情境，是提高学生 　　学习兴趣和学习积极性的关键，所以我们要利用好小学生的这一特点，培养他们的学习能动性。 　　例如在教学《颜色绘制》这课时，我以故事形式导入，提出问题：同学们，有一天小明去上学，突然间 　　他遇到了一件奇怪的事，同学们想知道是什么事吗？同学们齐声回答想。然后我请同学们看屏幕，课 　　件出示以下情景：小明高高兴兴地去上学。走着走着，突然间，他看见一个漂亮的蝴蝶从身边飞过，小明 　　追了上去，追着追着，他突然走进了一个神秘的???方，这是一个没有颜色的世界。这时突然跳出来一个小 　　白兔，小白兔说：这是动物王国，因为我们破坏了环境，太阳公公把颜色都收回去了。那怎么办呢？ 　　小明想。小白兔接着说：太阳公公说，只要我们爱护环境，保护环境，给动物王国涂上漂亮的颜色，就 　　能找回以前的颜色了，你能帮助我们吗。看到这时，同学们个个都跃跃欲试了。这时我及时提出问题： 　　同学们愿意帮动物王国找回颜色吗？同学们齐声回答：愿意！。通过以上的情景创设，充分地调动了 　　同学们参与课堂的积极性。在课堂中，他们就会主动地去用学习各种工具的使用、颜色的填充，以便能顺 　　利地帮助动物王国找回颜色。 　　二、开展丰富多彩的学习活动，发挥学生的主观能动性 　　在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥教师的主导作用，不断创新教学思路， 　　拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将丰富多彩活动纳入到课堂当中，让学生们畅谈自己在信息技 　　术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步 　　。 　　例如学习《鼠标和键盘》一课时,教师可先教会学生使用鼠标,再讲一些基本的键盘知识,让他们慢慢地学 　　会控制计算机,同时借助一些益智游戏帮助学生熟悉计算机,如:金头脑、拼图、成语挑战屋等,让学 　　生进一步熟练控制鼠标、键盘,熟练掌握电脑的开启和关闭。如此一来,既可为学生奠定坚实的电脑基础知 　　识,又容易让学生接受,实现寓教于戏,学生在轻松愉悦的氛围中进行快乐学习。 　　争强好胜是小学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞 　　赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。通过这种方 　　式，可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，有效地激励和帮助后进同学，有利于在全班营造出 　　一种比学赶超的良好学习氛围，强化信息技术教学的效果。 　　例如在上《绘制颜色》一课时，我同样以竞赛的方式进行教学，竞赛前我设定了竞赛规则，同学们根据规 　　则进行创作，然后小组评选出一幅最好的作品进行全班的评比，最后评出最佳创作能手。在竞赛的方式下 　　，学生根据自己所学的知识，以自己的丰富的想象力主动进行创作，能独立地解决学习问题，同时在小组 　　评选时，同学们也可以看到自己的不足，从而学到更多的知识，在竞赛中不断进步。 　　三、制定灵活多样的教学计划，调动学生的学习创造性 　　小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法， 　　以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各 　　种主题活动