《叶绿体中色素的提取和分离》实验创新课件.ppt

 该实验是人教版必修一分子与细胞第五章的内容，叶绿体是光合作用的场所,做好叶绿体中色素的提取和分离实验,有助于学生了解光合色素的种类和作用,加强学生对光合作用的理解和掌握。 实验原型及不足之处 实验原型及不足之处 4.操作不便，效果不明显 实验创新与改进之处 实验创新与改进之处 实验创新与改进之处 实验创新与改进之处 实验器材 实验原理 实验过程 实验过程 实验过程 实验过程 实验效果 自我评价 * * 叶绿体中色素的提取和分离 创新实验 汉寿二中 吴 蔚 叶绿体中色素的提取和分离 在教材中的地位和作用 实验原型 1.称取5g的绿叶，剪碎放入研钵中，想研钵中加入10ml有机溶剂，进行迅速充分的研磨。 2.将研磨液进行过滤，将滤液收集到试管中，及时塞住试管口。 3.将干燥的滤纸条剪去两角，在距一端1cm处画滤液细线，再插入试管中进行层析。 叶绿体中色素的提取和分离 1.实验材料菠菜叶并不是一年四季都有。 2.提取色素时加入10ml有机溶剂溶解色素，造成了一定程度的浪费。 3. 教材中采用的层析液是石油醚、丙酮、苯的混合液，吸入以后对人体有一定的副作用。 叶绿体中色素的提取和分离 原实验时间较长，在分离色素时，要在条形滤纸上画滤液细线，且滤液细线不容易画细画直。还有的学生对“不要让滤液细线触及到层析液”这一点做得不是很好。 叶绿体中色素的提取和分离 选用校园中常见的构树叶，优点：容易获得，几乎没有成本，叶片粗糙含水量低提取的色素量大。 叶绿体中色素的提取和分离 1.实验材料的改进 在操作中加入约5ml同样能达到实验效果，这样既能节约实验材料也能减少有害气体的挥发。 叶绿体中色素的提取和分离 2.有机溶剂的改进 本实验改为用97号汽油代替作为层析液，材料易得也省去了配制的时间，更重要的是减少有害气体的吸入。 3.层析液的改进 4.分离装置的改进 叶绿体中色素的提取和分离 取一圆形滤纸并在中心打一小孔，用吸取少量滤液的毛细吸管延小孔边缘均匀涂抹，待滤液干后，再涂抹一两次。将另一滤纸卷成纸筒，插入小孔内，使尖端与滤纸平齐。在培养皿中加入适量97汽油，把插有纸筒的圆形滤纸平放在培养皿上，使一端浸入其中，盖好培养皿。 4.分离装置的改进 叶绿体中色素的提取和分离 叶绿体中色素的提取和分离 培养皿、滤纸、烧杯、漏斗、研钵、毛细吸管、量筒、剪刀、丙酮、层析液、碳酸钙、二氧化硅、试管、试管架、纱布、新鲜的绿色植物叶片等。 叶绿体中含有两大类色素（叶绿素和类胡萝卜素），它们溶于有机溶剂，因此可选用乙醇或丙酮进行提取。层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体内的色素在层析液中的溶解度各不相同，溶解度越高，在滤纸上的扩散速度越快。因此可使用纸层析法将叶绿体中的色素分离开来。 叶绿体中色素的提取和分离 1.色素的提取 称取约5g的绿叶，剪碎放入研钵中，加入少许的二氧化硅和碳酸钙，与5ml丙酮，进行迅速充分的研磨。将研磨液进行过滤，将滤液收集到试管中，及时塞住试管口。 叶绿体中色素的提取和分离 2.色素的分离 取一圆形滤纸（直径应略大于培养皿直径），中心打一小圆形孔，用毛细吸管吸取少量滤液，延小孔边缘均匀涂抹，待滤液干后再涂抹一两次。另取一方型滤纸（长5cm，宽1cm）卷成纸筒，插入小孔内，使尖端与滤纸平齐（勿突出）。 叶绿体中色素的提取和分离 2.色素的分离 在培养皿中加入适量层析液，把插有纸筒的圆形滤纸平放在培养皿上，使其一端浸入层析液中，盖好培养皿进行层析。 叶绿体中色素的提取和分离 3.观察和记录 观察滤纸上出现了几个同心圆，以及每条色素带的颜色。将观察的结果记录下来。 叶绿体中色素的提取和分离 可清楚的看到被分离的各种色素的同心圆。由内到外依次是叶绿素b（黄绿色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶黄素（鲜黄色）、胡萝卜素（橙黄色） 。 叶绿体中色素的提取和分离 1.本实验的材料选自生活中常见的构树叶，不但取材方便而且能培养学生勤于思考、勇于实践科学精神。 2.实验中对于实验材料的使用上，不仅取材简便同时节约了材料，体现了安全低碳环保的理念。 3.改进后的分离装置操作性更强，和原实验相比缩短了时间，降低了实验的难度，同时效果明显。 叶绿体中色素的提取和分离