浅谈如何正确对待小学生“早恋”.docVIP

浅谈如何正确对待小学生“早恋” 　　在世界范围内，青少年性发育的总趋势逐渐提前，随着性生理发育的进程，他们开始对两性关系有了朦胧的意识，开始对异性发生兴趣。这个时期的孩子，不管是生理还是心理都还没有发育成熟，再加上媒体的传播，家庭教育的不重视，孩子们的情感往往会走入误区，早恋现象也随之提前。 　　小学生的“早恋现象”往往发生在六年级阶段，这是现阶段六年级老师最为头疼的事情，一方面要面对小学生的升学问题，另一方面又要面对孩子们的情感教育，弄不好还会使孩子逆反，成绩下滑，得不偿失。遇到这种现象，大部分老师采取的办法都是批评制止，通知家长，让家长参与教育，而大部分家长都是粗暴的对孩子大吼一通，更有甚之拳脚相向，孩子的“恋情”表面得到了控制，实际上内心的萌动依然固我。有的孩子把“恋情”从地上转入了地下，有的孩子对异性的渴求更为强烈，更加好奇，更觉神秘。他们因为慑于老师的重压和家长的“淫威”，并不把感情形于色，一旦有了时机，这种情感就会死灰复燃，并有如洪水猛兽。这个时机既是跨入初中，这时候他们有了自己不成熟的人生观和世界观，对家长和老师的教育嗤之以鼻，以对长辈的反叛为时尚，越是阻挠，越要勇往直前。这个时候的早恋才是真正的早恋，这种早恋最为危险，他们往往会对性有着懵懂的冲动，一旦把持不住自己，就会酿成大错。因此，对小学生的早恋进行正确的疏导尤为重要。 　　其实，小学生的早恋并不是真正的早恋，这只是孩子们对情感的错误认识，由于这个时期的孩子生理有了变化，女孩子的情感变得更为细腻，表现得娇气、害羞，男孩子变得更加爽朗、大气。异性的差异使孩子们相互好奇，对于自身没有的性格，他们觉得神秘，甚至喜欢，再加上媒体的传播，他们对大人的效仿，想对这种感觉进行尝试，因此，他们“早恋了”。 　　对于这种现象，家长和老师都不必惊慌，孩子们的这些行为都属于正常的心理表现，是孩子们生理发育的必然结果，只要做好正确的解释和疏导，孩子们的情感就会回到正确的轨道上来。那么，怎样对孩子进行正确的引导呢？我认为应该从以下两个方???进行： 　　（一） 早恋现象不“堵”要“疏” 　　小学阶段性知识的教育，教师不能限于书本知识的介绍，忽略学生的情感要求，不要出了问题，再想办法补救，不出问题，就不深究。学生一旦出现早恋现象，不要一味的粗暴批评制止，要对他们进行正确的疏导，让他们明白对异性的好奇是正常的心理表现，不是可耻的行为，对美好事物的追求是每个人的本能，但是小孩子的情感意识是模糊的，是没有行为能力的。记得06年我带了一届学生，这是我从一年级带上来的学生，平时对他们要求特别严，这班学生不管是学习上还是行为习惯上都表现得特别好，男女生之间交往也很正常，同学们也十分信任和尊重我，我认为没有必要对他们进行性知识方面的教育。一次语文课，有一道口语交际题：“采访你身边的人”，我让同学准备好题目和采访的内容，就叫同学们开始进行采访练习，学习委员自告奋勇的先上来，她径直朝我走来，我心想，她可能会问我一些学习或者毕业考试等等问题，殊不知她张嘴就说：“老师，请你谈谈你对早恋的看法。”当时，我的大脑起码停顿5秒钟，我没想到她问我这么一个非常敏感的话题。全班同学的目光齐刷刷地盯着我，我从孩子们的目光中看到了他们长大了，情感有了新的要求，心里暗暗愧疚对他们这方面教育的欠缺。我理了理思绪，对他们说：“早恋现象是你们生理发育的正常表现，这时候你们的生理有了变化，会对异性产生好奇和好感，因为异性的身上有着你们所没有的性征和性格，你们是想对他们进行了解，才会对对方产生兴趣，特别会对优秀的同学产生好感，这都属于正常的表现，没有什么害羞和可耻的……”接着，我就把男女生青春期生理会有哪些变化详细地向他们介绍，并告诉他们，有这些变化不必害怕和害羞，男生不能取笑女生，因为你们的妈妈也是女人。刚开始的时候还有几个男同学脸上带着似笑非笑的表情，可是听到这里，他们马上就严肃起来，我因势利导，对他们说，生理的变化会导致心理的变化，你们对异性的好感实际上是对美好事物的追求，异性吸引你的是他身上的优点，爱美之心人皆有之，对美好事物的追求是人的本能，这样的感情不是爱情。我认为他们听了，会十分满意，可是接下来一个女同学站起来问我：“老师，如果你的女儿早恋，你怎么办?”我愣了愣，说：“我也是一名普通的母亲，得知这个消息，我也会像普通母亲一样气愤，但是我会冷静下来，把这其中的厉害关系告诉她的。” 这时，我趁热打铁，把矛头直指学习委员，问她准备什么时候谈恋爱，她听了，小脸红到脖子根，没想到，她站起来反倒将了我一军：“老师，你是什么时候谈恋爱的？”听了她的提问，我哭笑不得，但是我知道决不能回避，我告诉他们，我是上班之后才谈恋爱的，她说：“那我也上班之后才谈恋爱。”接下来，我就问班上的其他同学准备什么时候谈恋爱，有了前面的铺垫，谈话轻松自然