浅谈学具对小学数学课堂教学重要性.docVIP

浅谈学具对小学数学课堂教学重要性 　　一、使用学具，可促进学生数学概念的形成。 　　应用学具教学符合儿童认识规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把6个梨的图片分成两份，通过分图片，出现3种结果：一人得1个，另一得6个；一人得2个，另一人得4个；两个人各得3个。然后引导学生观察讨论；第三种分法与前两种分法相比有什么不同？学生通过讨论，知道第三种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。这样通过学生分一分、摆摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念具体化，使学生悟出“平均分”这一概念的本质特???——每份“同样多”。 　　二、使用学具，有助于学生理解数学算理。 　　通过学具的操作，可促进这一过程的完成。例如：三年级学生学习一位数除法，用一位数除两位数，商是两位，十位上除后出现有余数的情况。如：42÷3，学生难以理解的是十位上余下的几个十要和个位上的数结合起来继续除。如何突破这个难点?可采用摆小棒的方法，让学生在动手的过程中体会：4捆(4个10)平均分3份，每份是1拥(1个10．)，十位商1；剩下1捆表示1个10，要继续平均分只能拆开和2