浅谈家庭化学实验重要性.docVIP

浅谈家庭化学实验重要性 　　摘要：实验是化学学科的基础，做好化学实验也是学生将来投身化学科学的研究必要前提。化学就在你身边，实验处处皆有，利用家庭实验对学生实施素质教育，既可以引导学生学好化学，培养学习化学的学习兴趣，又可以培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力，促进学生的身心健康。 　　关键词：化学；家庭；实验；身心；素质 　　中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0211-01 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，在实践中诞生，在实验中成长，学生在学习化学的过程中，对实验具有浓厚的兴趣，因此化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。同时化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，也是化学课堂教学的一种有效补充和延伸，因此化学家庭小实验也就成为化学教材的重要内容。如九年级化学教材中就编入家庭小实验10多个，在整个实验内容中占有相当大的比重。近几年，我对利用家庭实验向初中生实施素质教育进行了探索。 　　1.利用家庭实验引导学生学好化学 　　化学是一门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。利用家庭实验可以引导学生学好初中化学。 　　1.1改进家庭实验，进一步激励学生学习化学的积极性。家庭实验比演示实验的优点是：学生可以亲自动手，实验中的每一个细微现象的清晰度能达到最高程度。家庭实验比学生实验的优点是：家庭实验是学生未见过的实验，所以学生做家庭实验不象做学生实验时走过场。若对教材中的家庭实验加以改进，可进一步激励学生学习化学的积极性。 　　例如，“物质的变化”一节课后的碱面或小苏打与食醋反应的家庭实验，可增加用pH试纸分别测出碱面（或小苏打）的溶液、食醋及它们反应后的溶液的pH值。并让学生把各溶液的pH值填在家庭实验笔记中。化学教师可在下节课中向学生提出疑问：“pH值的含义是什么？为什么碱面与食醋反应后的溶液在两个同学的实验中会出现不同的pH值呢？”以激励学生学习化学的积极性和探究精神。 　　1.2利用家庭实??巩固学生学过的知识。学生在做家庭实验时，由于感官和手脑并用，可以提高感知的成效，能加深记忆。化学教师可通过增加或改进某些家庭实验，帮助学生巩固学过的化学知识。例如，当学生学过酸碱盐一章后，可增加“无壳鸡蛋的制作”的家庭实验。将鸡蛋放入一个深玻璃杯中，然后向杯中倒足量的白醋将鸡蛋浸没。学生可观察到鸡蛋在杯中跳舞。放置一夜，学生可会发现鸡蛋表面的壳消失了。在家庭实验的兴趣中，加深对碳酸钙与盐酸的化学方程式的记忆。 　　2.利用家庭实验使学生学有所用，增强学习兴趣 　　化学知识与日常生活联系比较密切，所以设计与生活有关的实验，不仅可以巩固所学知识，还能激发学生的学习兴趣。例如在学了酸和盐后，布置了两个实验，一个是清洗热水瓶胆内的水垢；一个是把鸡蛋壳变软。大多数同学马上想到，醋是一种酸，具有酸的通性，可以与水垢及鸡蛋壳中的碳酸钙反应，很快就拿出了设计方案。这时，我告诉学生，人的牙齿的成分之一也是碳酸钙，如果不及时刷牙，会产生什么后果，通过几个简单而又实用的实验。使学生认识到化学现象处处存在，激起他们学好化学的愿望。又如在学习了酸和金属后，对于层次较高，智力较好的学生，还可以布置这样一个问题：烧水用的铝壶使用一个时期后，壶底上会形成组成为碳酸钙的水垢。让学生思考如何除去水垢，加食醋行吗？学生通过回家实践，既解决了生活实际问题，又加深了对化学知识的理解，学生终生都能记住醋酸比碳酸的酸性要强。 　　3.利用家庭实验提高学生的动手操作能力 　　演示实验，学生只看不做，没有动手的机会；对于学生实验，因为条件所限，学生也得不到大量动手的机会。这对于学生动手操作能力的培养是一个很大的缺陷。但是家庭小实验是在课堂之外进行的，所以实验方案设计、实验器材使用、实验对象管理、实验现象观察和实验结果分析、整理等环节均由学生独立完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决，所以与课堂实验相比，家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立工作能力。例如在“测定雨水的pH”的小实验中，老师可以指导学生自制雨水收集器。又如，教师可指导学生利用方便的材料制作一些分子模型、晶体结构模型等，这必将大幅度提高学生的动手操作能力。 　　4.利用家庭实验培养学生的科学探究能力 　　许多家庭小实验均为探索性实验，如九年级化学中的“自制简易净水器”“调查家庭用水情况”“调查空气质量”“铁的锈蚀”等。这些实验需时较长，无法在课堂实验中完成，所以安排为家庭小实验。家庭小实验不像演示实验、学生实验那样有规范的仪器用品等，学生在家里没有实验室里的优越条件，要做好每个实验，就必须积极动脑思