浅谈情感教育在英语教学中重要性.docVIP

浅谈情感教育在英语教学中重要性 　　【摘要】情感英语教育就是在英语教学过程中，设法为学生创造肯定性质的情感体验，或利用两种对立情感的可转换性，努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验，从而促进师生之间的情感交流，达到最佳教学效果的教学方法。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。以素质教育为核心的新课程改革已全面启动，英语教学理应顺应改革的潮流，实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围；优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。 　　【关键词】情感教育　素质创新　情感体验 　　研究表明，在青少年心理成长、发展过程中，情感发展是他们社会化发展过程中两个相互联系和协调的基本方面。中学生情感上的健康发展会对他们认知发展，社会适应，道德形成，潜能开发，个性发展起着极其重要的促进、调节、催化、保证的作用。 　　1.情感的内涵 　　究竟什么是情感，什么是情感教育?我认为在理解情感要注意三个方面，一是强调情感是对“关系”的反应。情感是客观事物与个体主观之间某种关系的反应；二是强调情感是一种“体验”。一个人对情感状态的自我感受，就是情感的主观体验。没有主观的体验，主体就不知道是否产生了情感，就不能体会到爱和恨、幸福和苦恼；三是强调情感必然要通过“行为”反应出来。个体与客观事物之间某种关系的体验要通过个体的行为反应出来。如人们在探索未知的事件时所表现的求知的欲望、认识的好奇心与兴趣等。 　　1.1　情感的概念、特征、功能 　　情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度；情感也有不合理、消极、不健康的。合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。 　　良好的情感功能直接提高学生的学习效率，直接促进学生的智能发展，有利于学生创造能力的发展。我在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。 　　1.2　 情感影响智力的发挥 　　英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语??用所持的态度、对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法。 　　1.2.1　情感对记忆的影响 　　如果学生毫无兴趣地学习材料，那么记忆的效果就要差得多。当任务完成触动学生内心的时候，记忆就会好得多，表现自己的力量克服困难引起的愉快，对于识记教材也有良好的效果。老师都知道凡是能使学生情感发生振动的事物，就比较容易记住，而且保持牢固，有的甚至终身不忘；凡是学生对之有好感、热爱的事物，就能牢固地保持在他们的记忆中。。 　　1.2.2　情感对思维的影响 　　思维是一种心理活动。思维可以帮助学生对知识的理解，帮助他们分析问题、解决问题。分析问题和解决问题是一个复杂的思维过程，而情感对思维过程及其效果的影响十分明显。 　　教师在课堂教学中要像音乐指挥那样激起学生的情绪，使之思维活跃，注意力集中，从而为进一步启发奠定良好的基础。 　　2.情感教育在英语教学中的应用 　　2.1　创设学习情境，激发学习兴趣 　　要求教师在揭示学习课题的过程中，联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。 　　“兴趣是最好的老师”,兴趣对于外语学习是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。 同时教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。 　　2.2　自主探究学习，“要我学习”转变成“我要学习” 　　让学生在明确学习目标和激发学习动机后，鼓励学生进行自主探究学习，发挥学生的学习潜力，调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。让学生从“要我学习”转变成“我要学习”。 　　情景教学使用语言更接近学生，更接近生活，内容更直观，易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情景，从而丰富和激活背景知识，通过语境激活背静知识，促使学生运用已学知识，老师与学生、学生与学生进行交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情景中进行教学，使学生更直接、主动地进行语言学习活动。可设计预测性问题。预测指在阅读前让学生观察插图、看课文标题及课文出处、写作时间、开头与结尾，根据获得的休息预测课文内容，这容易造成“悬念”，从而激发学生的阅