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浅谈构造三角形方法与策略 　　[摘要] 三角形是平面几何中最简单的多边形，其性质通俗易懂、一目了然.然而，善于利用三角形性质，即构造三角形来解决问题，则需要敏锐的洞察力、丰富的联想力、独特的创造力. 　　[关键词] 构造三角形；方法与策略 　　中图分类号：G4 　　普通高中课程标准实验教科书《数学2（必修，人民教育出版社）》P115第7题： 　　设a，b，c，d∈R，对于任意p，q∈R，求证： 　　分析：因其外形结构具有鲜明的几何特征：每个根号表示两点间距离公式；整个命题表示两条线段之和不小于第三段，设A（a，b），B（c，d），C（p，q），则所证不等式等价于|AC|+|BC|≥|AB|，这显然与三角形两边之和大于第三边有关（当且仅当点C在线段AB上时等号成立）.上述分析的过程，其本质就是构造三角形. 　　提起三角形，无人不知、无人不晓.三角形是平面几何中最简单的多边形，其性质也是通俗易懂、一目了然.然而，善于利用三角形，即构造三角形来解决问题，尤其是解决那些令人生畏、高不可攀的数学奥林匹克试题则更是寥寥无几.本文拟从教材一道习题来浅谈构造三角形的方法与策略，因笔者水平有限，不当乃至错误之处敬请大家批评指正. 　　一、直接利用内角和等于π来构造三角形 　　1.（1991年全国高中数学联赛试题）求sin280°+cos250°— sin40°cos10°的值. 　　分析：sin280°+cos250°— sin40°cos10° 　　= sin240°+sin280°—2sin40°sin80°cos60°. 　　显然40°+80°+60°=180，由此联想到三角形中的余弦定理，利用平面几何的知识构造三角形ABC，且其外接圆的直径为1， 依据正弦定理及余弦定理得到 　　sin240°+sin280°—2sin40°sin80°cos60°=（sin60°）2= . 　　值得注意的是：在ΔABC中，当其外接圆的直径为1时，利用正弦定理可得三角形各边的边长就分别等于其对角的正弦值，即AB=sinC；BC=sinA；AC=sinB. 　　事实上，由上述推理过程可知，本题可以推广为： 　　推广1：若α，β∈（0，π），且α+β= ，则有sin2α+ sin2β—sinαsinβ . 　　推广2：若α，β∈（0，π），且α+β=θ（θ∈（0，π）， α+β+θ=π，则有 　　sin2α+sin2β—sinαsinβ= sin2θ. 　　方法与策略：当遇到三角问题时，对角进行适当调整，使角的和恰好???π（或π的整数倍），就应考虑构造三角形，然后借助正弦（余弦）定理，往往得到新颖别致的妙解. 　　二、巧妙配凑内角和等于π来构造三角形 　　2.（2005年英国数学奥林匹克试题）已知α、β、γ为正角，且α、β、γ=π.证明： 　　cos2α+cos2β+cos2γ+2cosαcosβcosγ=1. 　　分析：由已知条件发现α、β、γ中至少两个正锐角，不妨设α、β为正锐角，则有 　　由此构造ΔABC，使得 ， ，C=π—γ. 在ΔABC中运用余弦定理及正弦定理可得 　　方法与策略：本题从纯三角变换的角度直接证明较为困难，运算推理过程非常复杂，将已知条件加以巧妙变形，使之满足构造三角形的条件，得到一种构思独特的巧解. 　　三、充分利用面积公式来构造三角形 　　3.（第15届全俄数学奥林匹克试题）已知 ， ， ，求证： 　　分析：构造边长为1的正三角形 ，在边 ， ， 上分别取 ， ， ，使得 ， ， ，由面积分割并利用面积公式可得 　　有趣的是：本题就是第21届全苏数学奥林匹克试题的特例：若正数 ， ， ， ， ， 满足： ，求证： ；同时也与2010年江西省高中数学竞赛试题密切相关：若正数 ， ， ， ， ， 满足： ，求证： . 　　4.（2010年福建厦门一中竞赛模拟试题）求值： . 　　分析：构造 （C为直角），设BC=1， ，则 ，在边AC上取一点D，设 ， ，则 ，由面积等积法易得 　　方法与策略：第3题有多种解法，如函数法、比较法、综合法、概率法等等，之所以构造三角形是因为所证不等式（本质上与面积密切相关）等价于 　　第4题构造直角三角形，将复杂的三角计算转化成极其简单的面积计算，妙不可言！ 　　四、依据余弦定理外形结构来构造三角形 　　4.若x为锐角，解方程： . 　　分析：巧妙配凑，原方程等价于 　　注意到左边类似于余弦定理，由此构造以C为直角的 ，过C作 ，设 ， ， ，则 ，由面积分割等积法可得 　　5.（1998年伊朗数学奥林匹克试题）若 ，且 . 　　试判断 与 的大小关系. 　　分析：将已知条件适当变形得到 　　由此结构特征类似余弦定理，据此构造三角形 ，令 ， ， ，则 ，利用三角形两边之和大于第三边，即 　　.