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浅谈游戏与教学关系 　　【摘要】在幼儿教育实践中，游戏已被广大教师所接受。然而现实中因处理不好教学与游戏的关系，造成顾此失彼的现象时有发生。因此，如何正确认识和处理游戏与教学的关系，对于当今幼儿园课程改革中贯彻《纲要》精神，显得尤为重要。 　　【关键词】游戏; 教学 　　【中图分类号】G257.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0128-01 　　游戏是一种能够使幼儿感到开心、好玩、有趣味，并使幼儿以此为目的、主动投入、积极从事的活动。是幼儿自己将已学到的知识、技能以及情绪，通过有趣的活动表现出来。教学是教师将外在的知识、技能传授给幼儿，目的是使幼儿从不知到知，从不会到会。游戏无外在目的，追求活动的价值，强调“兴趣”、“表现”，是幼儿自发的活动。教学更多地强调“目的”、“计划”、是教师指导下的活动。因此说：游戏和教学在本质上是有区别的。另一方面，由于幼儿的生理、心理等年龄特点决定了幼儿的教学活动不能“小学化”，必须“以游戏为基本活动，富教育于各项活动之中。”在游戏中渗透学习的因素，在教学活动中运用游戏的方法，会使幼儿园的活动在无意中达到教学目的。因此说：游戏与教学又有内在的联系。本文就游戏与教学的区别与联系，以及怎样处理好游戏与教学的关系，谈一些粗浅的看法。 　　1 游戏与教学的区别 　　游戏与教学区别之一：两种活动的发生情况不同。游戏是