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浅谈教师队伍中不和谐因素转化 　　学校工作的对象主要是“人”。学校的管理工作必须以人为本，人是各项工作中最活跃的因素，也是最重要的因素。学校工作的好坏，质量能不能上去很大程度上取决于教师。团结和谐的教师团队充满凝聚力、战斗力，教师之间团结互助，工作积极性高，专业发展步入快车道。不和谐的教师团队内部则充满矛盾，教师之间明争暗斗，极大地分散了教师的工作精力，造成严重的内耗现象。在充满矛盾的不和谐的团队中工作，教师没有集体归属感，集体荣誉感淡薄，缺乏责任心，教师之间的人际关系也很不融洽。在教师群体的成长发展过程中，有些小群体有时会陷入“误区”，因某些思想、情绪不协调等心理障碍，甚至会导致过激的行为发生。如传递的信息不确切，或被曲解，甚至会纠集着小圈子、小集团，形成非正常群体，影响员工关系的稳定和团体的凝聚力。校长如果能够有目的、有计划地开展心理健康教育，加以合理引导，便会化消极为积极，构建起和谐的教师群体。 　　有这样一个案例： 　　学校有三位教师在教育教学中各有所长，课余时间关系密切。她们的特点是凡事爱揣测，不了解的事情喜欢说三道四，干任何事喜欢在一起，对学校的工作和活动却不热心，好像是一股离心力，引起老师们的议论。有一次，学校召开全校职工大会，发放有关福利分配问题的征求意见稿。这几位教师为了让学校满足他们的一己之利，分别为同科组的教师代笔填写建议。这个非正常组织的行动引起学校