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浅谈网络环境下职业学校德育工作 　　摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：大力发展职业教育，必须摆在更加突出的位置，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。必须坚持“育人为本、德育为先”的主导思想，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。 　　关键词：德育 网络 问题 对策 　　职业学校是培养和造就高技能人才的摇篮，德育工作在学校工作中起着基础性的导向作用。随着信息技术的不断发展，国际互联网络正以令人难以想象的速度进入人们的生活。互联网的发展，正在影响并改变每个人的生活和观念，构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式。网络的特殊性为学校德育工作带来许多新情况、新问题，同时也为学校德育工作提供了新的机遇，创造了良好的条件。 　　调查表明，某中专校拥有电脑的学生高达65%，有99%的学生上过网，上网的目的有娱乐、聊天、搜集资料、收发电子邮件和玩游戏。网络为他们提供了丰富的信息资源，也为他们创造了精彩的娱乐空间。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。 　　当然，网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性对青少年的道德成长环境已构成挑战，也对学校传统德育工作提出了严峻的挑战。面对新形势，学校德育工作必须摆脱旧的模式，“与时俱进”。网络的健康发展离不开德育，提高德育的实效也离不开网络。学校德育应该利用网络的资源、优势，充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习，关注学生的生活，关注学生的兴趣爱好，关注学生的兴奋点，关注学生的心理。 　　一、传统德育工作存在的问题 　　首先，长期以来，我们德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象，工作形式陈旧，缺乏吸引力，简单的、灌输式的德育方法常使学生产生逆反心理，将德育活动“拒之门外”。于是，“接受”层次上的德育目标就难以实现。 　　其次，德育内容空泛，不能贴近学生的情感世界。在德育活动中，共性教育强，个性教育少，不能针???学生的个体特点，因材施教，而且学生不管理解与否，只能被动接受，没有各抒己见的机会，压抑了个性发展，很难使学生做出积极反应。 　　再次，德育材料来源落后，与迅速发展变化的世界不同步，现代信息少，与学生的思想状态不吻合。“学校教育”模式的德育工作多局限于课堂上、校园内，处于相对孤立、封闭的状态，缺乏与社会的联系，不能使学生感受到社会的需要，思想品德与实现自身价值的关系，体验不到德育成果的快乐，因此不能将社会的需要内化成自身修养的动力。 　　二、网络环境下德育工作面临的新问题 　　1.网络传播冲击着青少年学生的人生观和价值观 　　中等职业学校学生的人生观、价值观非常容易受到异域文化冲击而改变。国际互联网络信息环境的开放性，使多元文化、多元价值在网上交汇，特别是一些西方国家凭借网上优势，宣扬西方的民主、自由和人权观念，传播西方不良文化。大量伪科学的、甚至反动的信息经常出现在网络信息中。庞杂的信息造成学生思想的迷惘，教师的主导地位受到冲击。 　　2.网络信息垃圾毒害青少年学生的身心健康 　　网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息垃圾场。色情、暴力等道德失范行为和诈骗、赌博等犯罪行为也充斥于网络中，腐蚀着学生们的灵魂，对其健康心理、健全人格、优良品质的形成产生强大的冲击。国外学者的统计数字显示，学生通过互联网观看黄色内容的时间多于网上学术交流的时间。还有一些人利用网络聊天，利用网络的“虚拟性”，散布一些腐朽的思想观点，甚至污言秽语，对于那些缺乏辨别能力和抗干扰能力的学生来说，他的腐蚀作用难以估量。 　　三、网络环境下学校德育工作的对策 　　1.使网络成为德育工作的新途径和新手段 　　首先，使用网络为德育工作提供丰富的资源，极大限度地扩大和延伸德育工作的时间和空间。其次，网络信息知识和娱乐融为一体，为人们所喜闻乐见。现实生活中，人们可以在网上浏览报纸、阅读电子书籍、收看电视节目，还可以进入网络论坛，和其他人交换各自的思想。学校要对网络信息中传播的不道德现象进行谴责，依靠同学们的力量形成良好的氛围，帮助学生树立是非观念和正确价值观，提高学校德育的内存，加强网络道德教育，使学生成为合格的“网络公民”。 　　2.建立德育网站，开辟新的德育阵地 　　在校园网上开辟德育专栏，使之成为思想政治教育的主阵地，用科学健康、积极向上的信息感染、熏陶学生，促进学生德育活动的开展。学生通过访问德育专栏，直接学习有关党的基础知识，了解时事政治，关心国家大事，并且能根据自己的需要、兴趣、爱好，选择不同的学习方式、学习内容，克服了理论学习的僵化状态，学生由原来被动地不得不学变为主动地要求学习，在主动学习的过程中丰富了知识，净化了心灵，提高了辨别是非、分析问