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浅谈美、日、英大学质量评估模式对我国启示 　　摘要：经济伴随着科技不断进步，人们已经意识到大学对于一个人成长和成才的重要作用。而大学质量的高低又开始进入到人们关注的范畴之内，对我国大学质量的要求再次被提到一个新的高度上。介绍了大学质量评估的必要性、重要作用以及对国外一些国家的研究，旨在找到我国大学质量评估的薄弱环节，从国外一些国家中找到对于我国大学质量评估发展有帮助的启示。 　　关键词：大学；质量评估；评估模式 　　作者简介：程春雨（1988-），女，黑龙江伊春人，沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生。（辽宁　沈阳　110034） 　　中图分类号：G640?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）35-0003-03 　　一、大学质量评估的必要性 　　大学是培养国家社会需要的人才的基地。人才质量的高低、优劣很大一部分因素来自大学。大学的教育质量、大学的办学理念、大学的硬件设施、大学的师资力量都参与人才培养的过程之中。可以这样说，一个接受过大学教育的人相比没有接受过大学教育的人的人生阅历会更为丰富，内心会更为充实。从国家和社会的角度来说，大学教育起着不可替代的作用。国家的每一次发展、社会的每一次进步都离不开大学为社会源源不断输送人才的强大支撑。而人力资源，有丰富知识才能的人力资源正来自大学。大学教育无论从国家、社会还是个人的角度都有其重要意义，具有不可替代的作用，是一笔宝贵的财富。正是因为如此，人们更加不能降低对大学教育质量的关注。对大学质量的评估已经成为新阶段新时期社会对大学提出的最新要求，成为对高等院校管理和高校自我管理的有力手段。随着社会经济的不断向前发展，单纯地看是否完成了预期目标已经不能完全评估出高校的质量，不能配合我国教育事业发展的脚步，只有对大学质量进行客观的、系统的、科学准确的评估才能真正推动教育事业的进步。 　　二、大学评估的作用 　　1.指引作用 　　指引作用是指通过对大学质量的评估引导大学向预期目标发展，向理想的状态前进。 　　对大学质量的评估是以国家教育事业的蓬勃发展和实现教育目标以及满足社会需求??标准的。大学在办教育的过程中，有了大学质量评估的指引作用，有利于学校准确校对社会需要与教育目标之间的方向，对大学教育的发展具有良好的指引和导向作用。从某种意义上讲，评价一个大学，与其是否能够满足社会的需要和推动整个教育事业的发展是密切联系的，其不仅要着眼于现在，更要有长远的目光，始终配合社会各个方面的发展。有确定的大学质量评估标准，学校就会朝着确定的方向发展。也就是说，“怎么评”引导着“怎么做”；“评什么”引导着“做什么”。但是，质量评估必须建立在客观科学的基础上。高等学校在接受评估的同时，一定要从自身的实际出发，制订合理的、客观的评估方案，拟订能力范围内的评估预期目标。只有这样，大学质量评估的指引作用才能得到最大的发挥，才能最大限度调动评估各方的积极性。 　　2.监管作用 　　监管作用是指在评估工作的过程中，对大学培养工作以及大学培养人才的过程、效果进行监督和管理。 　　我国教育机关对各高等学校进行监管的主要手段之一就是对大学质量进行评估。我国教育行政机关在评估的过程中主要从以下几个方面进行监管：第一，办学理念。大学是为国家、人民、社会服务的。只有在评估时兼顾高校办学质量与当地社会经济发展，从服务人民服务社会出发，才能真正起到大学质量评估的监管作用。第二，教育内容。教育内容方面，主要从大学设置的科目、大学课程的整个体系方面进行监管。高等学校要对社会负责任、培养出优质人才，毕业生走出校门以后要有能力适应社会并对社会有所贡献。第三，办学质量。对办学质量的评估主要是从以下几个方面体现：一是生源的质量、教师队伍的建设、学校教学设备等要达到相适应的标准。二是教学的手段要多样性、多元化，采用传统教学和现代化教学相结合的手段。三是管理制度明确规范，整个学校严格遵守管理制度，奖惩分明。此外，教育事业属于公益性事业，不能以市场化的方式加以监管运作，要充分考虑到高等教育的人文性和公益性、服务性。 　　3.检验作用 　　检验作用是指教育机关及社会相关部门对大学质量的各个方面是否符合国家和现阶段各界的要求而进行检测和验证。 　　衡量一所大学的办学水平其中一个要素就是是否能够满足现阶段各界的需求，其中包括国家教育事业发展的需求、社会大方向的需求、学生家长的心理期望以及学生自身对自己的自我满足等。有了大学质量评估的检验作用便可以比较清晰地检测和验证出高等学校是否正按照各界所期望和预先设定的目标发展。从某个角度出发，大学质量评估的检验作用也是高等学校发现自身问题的一个重要途径。由于学校对自己的不足往往看不透彻或者不够客观，这就可能导致学校自身的固步自封。而大学质量评估帮助学校检验出不足之处，对学校的发展