2016-2017学年人教A选修2-1 2.3.2双曲线的简单几何性质学案.docVIP

2．3.2　双曲线的简单几何性质 有一首歌，名字叫做《悲伤的双曲线》，歌词如下：如果我是双曲线，你就是那渐近线．如果我是反比例函数，你就是那坐标轴．虽然我们有缘，能够生在同一个平面，然而我们又无缘，漫漫长路无交点…… 问题1：双曲线的对称轴和对称中心各是什么？ 提示：坐标轴、坐标原点 问题2：在双曲线中，有两条线与双曲线无限靠近，但不能相交，这条直线叫做什么？ 提示：双曲线的渐近线． 问题3：过双曲线的某个焦点平行于渐近线的直线与双曲线有几个交点？ 提示：只有一个交点． 1．双曲线的几何性质 标准方程 －＝1(a＞0，b＞0) －＝1(a＞0，b＞0) 图形 性　　质 焦点 F1(－c,0)，F2(c,0) F1(0，－c)，F2(0，c) 焦距 |F1F2|＝2c 范围 x≥a或x≤－a，y∈R y≥a或y≤－a，x∈R 对称性 对称轴 x轴、y轴， 对称中心 坐标原点 顶点 (－a,0)，(a,0) (0，－a)，(0，a) 轴长 实轴长＝2a，虚轴长＝2b 离心率 e＝(e＞1) 渐近线 ±＝0或y＝±x ±＝0y＝±x．e＝＝＝1＋. A. B. C. D. 解析：，，a＝b，c＝ ＝a，e＝＝. ：B 6．a1，－＝1e的取值范围是(　　) A．(，2) B．(， ) C．(2,5) D．(2, ) ：e2＝＝＋＋2＝(＋1)2＋1， a1，01,1＋12， 2e25.又e1，e. 答案：B B. C．2 D．2 解析：∵a＝3，b＝，∴＝，∴m＝5， ∴c＝ ＝， B．4＋2 C．2－2 D．2＋2 解析：如图，设N为MF2的中点，N在双曲线上， ∴|NF1|－|NF2|＝2a. 又|F1N|＝c，|NF2|＝c， ∴c－c＝2a， ∴e＝＝＝＋1. 答案：A 5．(2011·辽宁高考)已知点(2,3)在双曲线C：－＝1(a＞0，b＞0)上，C的焦距为4，则它的离心率为________． 解析：根据点(2,3)在双曲线上，可以很容易建立一个关于a，b的等式，即－＝1.考虑到焦距为4，可得到一个关于c的等式，2c＝4，即c＝2.再加上a2＋b2＝c2，可以解出a＝1，b＝，c＝2，所以离心率e＝2. 答案：2 6．设椭圆C1的离心率为，焦点在x轴上且长轴长为26.若曲线C2上的点到椭圆C1的两个焦点的距离的差的绝对值等于8，则曲线C2的标准方程为________． 解析：设椭圆C1的方程为＋＝1(a1b10)， 由已知得∴ ∴焦距为2c1＝10. 又∵810，∴曲线C2是双曲线．设其方程为 －＝1(a20，b20)， 则a2＝4，c2＝5，∴b＝52－42＝32， ∴曲线C2的方程为－＝1. 答案：－＝1 ．n＝42－(－)2＝6. . ∴s＝d1＋d2＝＝. 由s≥c，得≥c，即5a≥2c2. ∵e＝，∴5≥2e2， ∴25(e2－1)≥4e4， 即4e4－25e2＋25≤0， ∴≤e2≤5(e1)． ∴≤e≤， 即e的取值范围为[，]． XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教