2016-2017学年人教A选修2-1 2.4.2 抛物线的简单几何性质学案.docVIP

§2.4.2抛物线的简单几何性质（1） 【使用说明及学法指导】 1．先自学课本，理解概念，完成导学提纲； 2．小组合作，动手实践。 【学习目标】 1．根据抛物线的方程研究曲线的几何性质，并正确地画出它的图形； 2．根据几何条件求出曲线方程，并利用曲线的方程研究它的性质，画图 【重点】根据抛物线的方程研究曲线的几何性质，并正确地画出它的图形； 【难点】根据几何条件求出曲线方程，并利用曲线的方程研究它的性质，画图 一、自主学习 看课本第68页－69页，解决下列问题： 1．抛物线位于直线_______________________的一侧。 2．抛物线的对称性：（1）对称轴 （2）对称中心 3．参数的名称分别是_____________，其几何意义是 。 4．抛物线离心率是___________。 5.填表 图形 标准方程 范围 焦点 准线 顶点 对称轴 离心率 二、典型例题 例1已知抛物线关于轴对称，它的顶点在坐标原点，并且经过点，求它的标准方程． 变式：顶点在坐标原点，对称轴是坐标轴，并且经过点的抛物线有几条？求出它们的标准方程． 例2斜率为的直线经过抛物线的焦点，且与抛物线相交于，两点，求线段的长 ． 变式：过点作斜率为的直线，交抛物线于，两点，求 ． 三、拓展探究 1. 求适合下列条件的抛物线的标准方程： ⑴顶点在原点，关于轴对称，并且经过点，； ⑵顶点在原点，焦点是； ⑶焦点是，准线是． 2．教材74页8题 四、变式训练 课本第72页2题 五、课堂小结 1．知识： 2．数学思想、方法： 六、课后巩固 1．下列抛物线中，开口最大的是（ ）． A． B． C． D． 2．顶点在原点，焦点是的抛物线方程（ ） ． A． B． C． D． 3．过抛物线的焦点作直线，交抛物线于，两点，若线段中点的横坐标为，则等于（ ）． A． B． C． D． 4．抛物线的准线方程是 ． 5．教材73页4题 6．教材73页5题  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生