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物理“记忆触发器”类型及其应用 　　记忆是人脑对经历过的事物的反映.我们对物理知识的记忆是以语词、概念、规律为内容的记忆，属于逻辑记忆.这种记忆所保持的不是具体的形象，而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、数值等.它对学习理性知识，尤其学习物理知识起着重要的作用.触发器是特定事件出现的时候，自动执行的代码块.它是一个特殊的存储过程，它的执行不是由程序调用，也不是手工启动，而是由某个事件来触发的.它不触不发，一触就发，触发过后，进入新态.所谓物理“记忆触发器”是指物理学中有些公式、数值、规律等信息就像触发器一样，能立即引发人们的记忆.它在人们理解的基础上，具有帮助记忆、防止混淆、理解掌握、快速应用的作用.笔者结合自己的教学实践，将中学物理常见的“记忆触发器”，归纳为三类，下文分别介绍，供大家参考，欢迎指正. 　　1形象化的记忆触发?? 　　这种类型的触发器，从物理公式、定理本身来看，比较形象直观，容易产生联想，只要抓住它们形象化的一面，就很容易记住.在今后的学习过程中，一看到它们就能立即触发，打开记忆，引发思考. 　　案例1伏安法测电阻的电路分电流表外接和电流表内接两种，如图1所示，遇到具体问题时应如何选择？这两种测量方法都存在系统误差，它们的测量结果是偏大还是偏小？如何减小它们的系统误差？ 　　这些问题都是高中生应该掌握的基本知识，也是每年高考电学实验常考的基本方法.因此学生在理解的基础上，为了快速解题必须将推出来的相关结论记清记牢.下面就从理论分析帮助理解和记忆触发器帮助记忆两个角度加以阐述，读者不妨慢慢品味这种触发器的特点及其应用. 　　理论分析在电流表外接情形下，电压表测量的是电阻两端的电压，而电流表测出的是通过电阻以及电压表的电流之和，它略大于通过电阻的电流，因此电阻的测量值要小于电阻的真实值.要减小系统误差就应减小电压表分得的电流，根据并联电阻分流的规律，当RRV时，IRIV，所以电流表外接法测量小电阻时，系统误差小，因此该方法适用于小电阻测量. 　　在电流表内接情形下，电流表测出的是通过电阻的电流，而电压表测出的是电阻以及电流表两端的电压之和，它略大于电阻两端的电压，因此电阻的测量值要大于电阻的真实值.要减小系统误差就应减小电流表分得的电压，根据串联电阻分压的规律，当RRA时，URUA，所以电流表内接法测量大电阻时，系统误差小，因此该方法适用于大电阻测量. 　　记忆触发器1电压表实质是能够显示自身两端电压的大电阻，电流表实质是能够显示通过自身电流的小电阻，它们并不是理想的电表.测量电阻时，不能将电压表、电流表、待测电阻三者中电阻值差不多的放在一起，否则由于电表的分压或分流产生的误差大，而应该把它们之间阻值差异较大的放在一起.即测大电阻时，将电流表与待测电阻放在一起，采用电流表内接法，系统误差小；测小电阻时，将电压表和待测电阻放在一起，采用电流表外接法，系统误差小.这里的触发器可记成“一山不容二虎(不能把阻值相近的放在一起)”或者说“两虎相争必有一伤”，就容易记住测量时应将阻值差异大的放在一起. 　　记忆触发器2汉字“内”中有“大”，则大电阻测量时采用内接法，这种方法的测量结果也偏大，即大“大(内)”大；汉字“外”中有“小”，则小电阻测量时???用外接法，这种方法的测量结果偏小，即小“小(外)”小.所以此处的触发器可记为“大大大，小小小”，根据这种触发器学生很容易记住“大电阻测量→采用内接法→测量结果偏大，小电阻测量→采用外接法→测量结果偏小”. 　　案例2在学习过电容器的电容之后，不少学生将电容的定义式C=QU，错误地记成“C=UQ”，遇到相关问题时常常出错，这个问题引入记忆触发器也很容易解决. 　　记忆触发器字母Q外形像篮球，字母U外形像球框，投篮时，篮球Q落入球框U，即“QU”.此处的触发器就是“篮球入框”，这样一来学生就容易将它混淆成“UQ”. 　　2规律性的记忆触发器 　　通过寻找不同物理量之间、不同数值之间或不同运动过程之间存在的某种规律，而建立起来的触发器，就称为规律性的记忆触发器.借助此类触发器能够改变枯燥的机械记忆为有意义逻辑记忆，从而提高记忆的质量和解题的速度. 　　案例3人教版必修二教材的第六章是《万有引力和航天》，这一章的第5节主要介绍宇宙速度，学生常常能够记住第一宇宙速度7.9km/s，但记不住第二宇宙速度11.2km/s和第三宇宙速度16.7km/s.引入记忆触发器以后，学生就能轻松记住这三种宇宙速度的大小. 　　记忆触发器仔细分析这三种速度的大小，不难发现它们之间存在一种规律，那就是7.9+3.3=11.2，11.2+5.5=16.7. 　　即第一宇宙速度加3.3等于第二宇宙速度，第二宇宙速度加5