班主任工作儿点反思.docVIP

班主任工作儿点反思 　　中图分类号：G625.1 　　学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。我从事班级管理实施德育教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。然而，班主任作为学生人格的塑造者和行为的倡导者，在学生的成长和发展中起着特殊重要的作用，班主任工作是神圣的、高尚的，我深感班主任工作责任重大，也真切体验到成功教育后的喜悦。作为班级管理的负责人，在教化和引领学生成长的旅途中，我明白班主任工作不但要理性而且要有艺术性。 　　一、用爱心去滋润学生的心灵，我们将看到爱的希望。 　　冰心说：有了爱便有了一切。教育实践证明，激发学生良好的心理动机，培养学生良好的心理素质，调动学生积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。 　　1、爱是实施一切教育的前提。前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。没有爱的教育是不完美的教育，光有爱也不行，班主任光有一颗爱心、责任心是不够的。要懂得爱的科学，爱的技巧。可见有良好的动机也要能有良好的结果，这其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作艺术。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格，让学生在爱的春风化雨中健康成长。我班有一个典型的双差生杜佳旺。因在小学时自由散漫惯了，基础知识掌握很不扎实，进入中学后，他的坏毛病依然未改，没有形成良好的学习习惯，自控能力差，不服班干部管理，甚至顶撞老师。因为家在城里，他欺负小同学、喝酒、打架样样都干。进入初中后这样的事时有发生。上课吹口哨，扰乱课堂秩序；下课很耐不住性子大声喧哗，同学们敢怒而不敢言。对于这名差生，我没有放弃，没有严惩。我采取了与他交朋友的办法，和他多接触，一起参加他喜欢的体育活动（打篮球），使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我，愿意跟我谈心，找???会我给他讲些由于不良行为导致令人遗憾终身的事，讲一些通过改变自身缺点而成功的故事，潜移默化地影响了他。经过努力，我发现他变了，学习也认真了，班里的事他也关心的多了。在学校篮球运动会上，他作为我班主力队员上场，由于我班队员体力不支，男生的两场球都输了，他居然痛哭起来，我明白他的心理，安慰和鼓励了他几句，他才离开了操场。我感到爱可以唤醒沉睡的灵魂，爱可以开启尘封的记忆，爱可以浇灌干渴的心田。 　　2、学会感恩是学生成长的需要，是学生变得理性的先导。感恩教育润物无声，却能让学生体会到爱的真谛，鞭策自己的行动。天冷时，提醒学生防寒保暖；考试来临时，教育学生处理好休息和学习的关系；受到挫折时，用温暖的话语让学生感受明天的美好。例如，我班梁斌同学不仅父母离异，而且脚上患有泡症，胃部也患有疾病，且经常发作。有一次，当他犯病情况比较严重，我一方面联系他奶奶，一方面将他送往医院。当他奶奶赶来时，我已经帮他看过医生，他的奶奶激动的说：孩子交给你们我们太放心了。从此以后，这位同学不仅努力做好自己的事，还经常帮助别人做一些力所能及的事，这让我很欣慰。 　　3、要学会关心开导学生。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助；对待学生的忧思，热情化解。真切的关心体贴学生，这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。在关心的过程中，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆正主人翁的地位。细心体察学生心理的细微变化，捕捉教育的最佳时刻，用爱心点拨，理性的开导，必将释解学生心中的包袱，化解压力，为学生撑起一片希望的天空。 　　二、用爱心去尊重学生的心灵，你会赢得学生的尊重。 　　严格的要求是最大的尊重。教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘。在实践中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：严格的要求是最大的尊重。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 　　我们教育的对象是有思想、有情感的人，他们不是机器，不是模具，他们可塑性很强。他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。所以，我对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。 　　真正的尊重，首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进取过程中表现出来的错误、问题和不足，不能斤斤计较，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价；其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求学生对自己盲目尊重，始终保持谦