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离子是酸碱盐知识灵魂 　　近些年中考化学加大了科学探究的分值，重在培养学生的科学精神，探究能力，创新思维和创造能力。在探究题中学生对酸碱盐物质的鉴别、推断，离子的鉴别和推断比较困难，容易丢分。要克服此困难，教学中取得成就，关键是要把化合物中阴阳离子的特征性质理解掌握好。 　　酸碱盐是离子化合物，它们由离子构成，它们的性质由离子保持，由离子体现，掌握好离子的特征和性质，才便于知识的应用和迁移。在具体教学过程中要做好以下几方面的教学工作。 　　1.学习中要弄清概念，弄清相应的阴阳离子 　　酸：含有的阳离子全部为H+的化合物叫酸。如硫酸化学式为H2SO4，H2SO4中阳离子是H+，阴离子是SO-24。硝酸化学式为HNO3，HNO3中阳离子是H+，阴离子是NO-3。 　　碱：含有的阴离子全部为OH-的化合物叫碱。如氢氧化钠化学式为NaOH，NaOH中阳离??是Na+，阳离子是OH-。氢氧化钙化学式为Ca（OH）2，Ca（OH）2中阳离子是Ca2+，阴离子是OH-。 　　盐：由金属离子和酸根离子形成的化合物叫盐。如碳酸钠化学式为Na2CO3,Na2CO3中阳离子是Na+,阴离子是Cl-。这样做的目的是要让学生认识清离子，对具体化合物中能把里面含有的阴阳离子找对。这是判断解决问题基础。若学生面对具体物质，对相关阴阳离子都分不清，那问题便无法解决。 　　2.要认识掌握具体离子的性质和特征 　　在溶液中大多数离子是无色的，少数离子是有颜色的。如溶液中含有Fe3+，溶液显黄色；含Cu2+时溶液显蓝色，含Fe2+时溶液显浅绿色。若某溶液显黄色，那溶液中一定含Fe3+。Cucl2固体中含Cu2+,那Cucl2溶液一定显蓝色。 　　H+能使紫色石蕊度液变红，能与活泼金属反应产生H2，能与碳酸盐反应产生CO2气体。OH-能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝，能与Cu2+反应产生蓝色沉淀Cu（OH）2，能与Fe3+反应产生Fe（OH）3的红褐沉淀。某溶液滴加紫色石蕊试液变红，说明该溶液中一定含H+。溶液中滴加FeCl3溶液，产生红褐色沉淀，说明溶液中一定含有OH-。掌握离子的特征性质是解决问题的关键。 　　3.要牢固掌握离子反应式 　　H++OH-H2O 2H++CO2-3H2O+CO2↑ 　　H+HCO-3H2O+CO2↑ CO2能使石灰水变浑浊 　　2OH-+CU2+Cu(OH)2↓ Cu(OH)2是蓝色沉淀 　　3OH-+Fe3+Fe(OH)3↓ Fe(OH)3是红褐色沉淀 　　OH-+NH+4NH3↑+H2O NH3具有刺激性气味，能使酚酞试纸变红，石蕊试纸变蓝。 　　Ag++Cl-AgCl↓ Ba2++SO2-4BaSO4↓ 　　Ca2++CO2-3CaCO3↓ Ba2++CO2-3BaCO3↓ 　　AgCl，BaSO4,CaCO3,BaCO3都为白色沉淀，不溶于水。CaCO3,BaCO3溶于酸，AgCl,BaSO4不溶于酸。抓住离子反应是解决物质推断的突破口。 　　4.要知道复分解反应实质就是离子间的反应 　　通过离子相互交换结合生成气体，水或沉淀而导至反应发生，反应物中的阴阳离子转移到生成物中去，这样可通过生成物中的阴阳离子来推断反应物中的阴阳离子，来推断反应物的化学式。如：Na2CO3+Ca(OH)2CaCO3↓+2NaOH,是Ca2+与CO2-3结合生成CaCO3,产生CaCO3沉淀便可推知反应物中含Ca2+和CO2-3。 　　以上四方面功课做实做牢，有关酸碱盐的推断，从离子反应式，离子的特征和性质为突破口，离子迁移为线索，一切问题便可逐一破解。下面我们来看两个具体的例题。 　　例一：一包白色粉末可能含有Ba(NO3)2、CuSO4、K2CO3、NaCl、NaSO4、KNO3中的一种或几种，为判断其组成，进行如下实验： 　　①取少量该白色粉末溶于水，产生白色沉淀，上层清液无色；②取上层清液滴在PH试纸上，PH＞7；③过滤，往得到的白色沉淀中滴入稀HCl，白色沉淀部分溶解。则该白色粉末中一定含有,一定没有，可能含有。（填化学式） 　　分析与思路：由实验①上层清液无色，说明溶液中不含Cu2+，物质中不含CuSO4。由加水溶解产生白色沉淀可联系的离子反应式： 　　CO2-3+Ba2+BaCO3↓ SO2-4+Ba2+BaSO4↓ 　　从离子反