2017学年高中数学人教A版修4教材习题点拨：第二章平面向量Word版含解析.docVIP

教材习题点拨 复习参考题 A组 1．(1)√　(2)√　(3)×　(4)× 2．(1)D　(2)B　(3)D　(4)C　(5)D　(6)B 3．解：＝(a＋b)，＝(a－b)． (第3题图) 4．解：DE＝BA＝MA－MB＝－a＋b， (第4题图) AD＝a＋b， BC＝a＋b， EF＝－a－b， FA＝DC＝a－b， CD＝－a＋b， AB＝a－b， CE＝－a＋b. 5．解：(1)＝(8，－8)，||＝8； (2)＝(2，－16)，＝(－8，8)； (3)·＝33. 6．解：与相等． 证明如下： ＝(1，0)－(0，1)＝(1，－1)， ＝(2，1)－(1，2)＝(1，－1)， ∴＝. 7．解：因为A(1，1)，B(－1，0)，C(0，1)，D(x，y)， 所以＝(－2，－1)，＝(x，y－1)． 又因为＝， 所以 所以 所以D(－2，0)． 8．解：由题意知n2＝4，得n＝±2. 但n＝－2时，两向量方向相反． 故n＝2. 9．解：因为a＝(1，0)，b＝(1，1)， 所以λa＋μb＝λ(1，0)＋μ(1，1) ＝(λ，0)＋(μ，μ)＝(λ＋μ，μ)． 又因为c＝λa＋μb＝(－1，0)， 所以 所以 10．解：因为A(1，1)，B(4，1)，C(4，5)， 所以＝(3，0)，＝(3，4)，＝(0，4)． 所以cos A＝＝＝， cos B＝＝0， cos C＝＝＝. 11．证明：因为(2n－m)·m＝2n·m－m2＝2×1×1×cos 60°－1＝0， 所以(2n－m)⊥m. 其几何意义是向量m，2n，2n－m构成一个锐角为60°的直角三角形． 12．解：a＋λb＝(1，0)＋λ(1，1)＝(1＋λ，λ)． 因为(a＋λb)⊥a， 所以(a＋λb)·a＝0， 即(1＋λ，λ)·(1，0)＝0. 所以1＋λ＝0. 所以λ＝－1. 13．解：|a＋b|＝ ＝ ＝＝， |a－b|＝ ＝＝1. 14．解：cos θ＝，cos β＝， 则θ≈51°，β≈18°. B组 1．(1)A　(2)D　(3)B　(4)C　(5)C　(6)C　(7)D 2．解：a⊥b?a·b＝0?a2＋2a·b＋b2＝a2－2a·b＋b2?(a＋b)2＝(a－b)2?|a＋b|＝|a－b|.其几何意义是以向量为邻边的矩形的对角线相等． 3．解：c⊥d?(a＋b)·(a－b)＝0?a2－b2＝0?a2＝b2?|a|＝|b|. 其几何意义是菱形的对角线互相垂直． 4．解：＝a＋b. 5．证明：由＋＋＝0， 得＋＝－， ∴|＋|＝|－|＝||. ∴(＋)2＝2， 即＋2＋2·＝2. 由||＝||＝||＝1， 得·＝－. 同理可得，·＝·＝－.∴△P1P2P3为正三角形． 6．解：＝2(b－a)． 7．解：(1)该人实际前进的速度为8 km/h，方向与水流间的夹角为60°； (2)该人实际游泳的方向与水流成90°＋arccos 角，大小为4 km/h. 8．解：点O是△ABC的垂心． 9．解：(1)a2x－a1y＋a1y0－a2x0＝0. (2)向量(A，B)⊥直线Ax＋By＋C＝0. (3)当A1B2－A2B1＝0时，l1∥l2； 当A1A2＋B1B2＝0时，l1⊥l2. 当A1B2≠A2B1时，直线l1与l2相交，l1与l2的方向向量分别为v1＝(－B1，A1)，v2＝(－B2，A2)． 通过两直线l1与l2的方向向量的夹角即可求得l1与l2的夹角θ， 由cos θ＝ ＝. (4)如图所示，P0(x0，y0)是直线外一定点，P(x，y)是直线上任意一点， (第9题图) 由直线l：Ax＋By＋C＝0，取它的方向向量v＝(B，－A)． 设n＝(A，B)，因为n·v＝(A，B)·(B，－A)＝AB－AB＝0， 所以n⊥v.故称n为l的法向量，与n同向的单位向量 n0＝＝. 于是，点P0(x0，y0)到直线Ax＋By＋C＝0的距离等于向量在n0方向上射影的长度 d＝|·n0|＝ ＝|| ＝||. 又因为P(x，y)为l上任意一点， 所以C＝－(Ax＋By)， 即d＝.  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培