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试论体育教学中和谐师生关系构建 　　【摘要】 和谐的师生关系,对提高体育教学和谐的师生关系,是实施体育教学过程中师生交往、积极互动、共同发展的重要手段和保证。本文从意义、前提、保证、重要手段、必要条件等方面论述体育教学中和谐的师生关系的构建。 　　【关键词】 体育教学和谐师生关系 　　【中图分类号】G456 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0173-01 　　体育教学是教师教与学生学的和谐统一,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。而构建和谐的师生关系是实施这一过程的重要手段和保证,也是创新教育观的重要内容之一。新型和谐师生关系的建立有助于学生发挥学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,享受体育的快乐,体验学习的乐趣。从而在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。笔者从事多年的高中体育教育教学工作,下面谈谈自己的认识和体会。 　　1 构建和谐的师生关系是新课程改革的需要,是时代的呼唤。 　　随着我国教育思想的不断发展和进步,素质教育的精神已被人们普遍接受,基础教育课程改革也已在全国全面展开。新的课程标准已出台,教师与学生的关系也随之发生了变化。体育教学中要避免学生盲目产生“从师”、“从众”的心理,要敢于挑战教师、挑战同伴、挑战自我;同时还避免练习、活动形式单一,要通过激励、竞赛、游戏等手段让枯燥的练习内容轻松与快乐。让思想冲破牢笼,消除思想霸权。不仅是学生,更重要的是教师的思想要冲破牢笼,走下“神坛”,放弃“权威”,构建民主、平等的课堂气氛,调动学生的积极性,发挥学生的主动性,真正体现学生的主体地位。 　　2 教师是主导,学生是主体是和谐师生关系的前提。 　　教育的目的之一是培养学生的创新能力和创新精神,这一目的的达成与教师的积极性、创造性密不可分,从这个意义上说教师是教学改革的核心,起着至关重要的主导作用。而学生作为教学的对象,其主体作用也早已成为共识。但在实际的教学过程中,教师往往过分地强调自己的“中心”、“主教”角色,忽视了学生的主体作用,致使学生的积极性得不到充分的发挥。而在本质上教师作为教的主导和学生作为学的主体是相统一的,不管在什么时候,体育教学都离不开教师和学生的积极参与,否则这种教学是失败的,至少不是有效的。教师的主导作用应体现在“教”与“导”的辩证关系上,其核心是“导”。即在主要方面对学生的引导、指导作用并且这种主导作用不仅限于体育课程的“讲授起主导作用”,而是“对整个教育教学活动的领导组织作用”。 　　长期以来,我国的体育教学受到了以教材、教师、课堂为中心的影响,过分强调教师的主导地位与作用以及教学组织的严密性、纪律的严格性。在此影响下,教学主要是统一教学和“填鸭式”“满堂灌”方法,难于实现有效的沟通、交流与合作,难以使学生受到教科书以外的知识的熏陶和感染;学生的能力也得不到发展,其积极性、主动性和创造性受到限制。众所周知体育教学过程中学生既是教育的客体,也是教育的主体,在教学过程中它会以客体的身份能动地作用于教师,激发教师的教育思想,影响教学内容,调整教学方法,而且学生在自我教育过程中还可以将体育知识内化为素质,外化为能力,从而起到主体作用。因此教师的主导、学生的主体作用既是构建和谐师生关系的前提,也是实现学校的体育教育目标,培养学生的创新精神和实践能力的重要保证。 　　3 科学有效的评价机制是和谐师生关系的保证 　　新课程理念下 “以人为本,健康第一”,“引导学生在自主、合作、探究学习中全面、自由、和谐发展”的思想,要求我们在教学中必须建立和谐的师生关系。但是原有的评价体系不重视评价过程和发展功能,而且评价方式单一、评价技术落后。这势必造成不和谐甚至对立的师生关系,给体育教学工作的开展带来很多不必要的麻烦。因此,教师在教学中要对考核评价坚持多元标准:过程与结果并重;重视发展,淡化甄别与选拔;注重综合评价,关注个体差异;强调质性评价,定性与定量相结合;强调参与和互动,自评与他评相结合等。通过多元化的评价,充分发掘学生优点与亮点,增强学生学习体育的自信,激发学生学习体育的兴趣与热情。学生在不断体验进步的过程中也培养了健康而向上的人格,对构建和谐的师生关系奠定了坚实的基础,对提高体育教学水平也是有着十分重要的意义。 　　4 保护与帮助是体育教学中构建和谐师生关系的重要手段 　　在实际的体育教学中常常会遇到“信任与害怕”的心理问题。当学习一个较难的动作时,如果有学生不信任教师教,练习时学生常常表现出躲避教师的帮助,结果因为害怕而不能完成任务。相反如果是一个学生信任的教师来教,学生同样是害怕,但在教师的鼓励和帮助下,不躲避,试几次,证实并如想象的那么可怕,接下来的练习就容易了,直到学会。这说明师生间的心理关系很重要,它主要体现在师生间的心理上