项目化教学法在高职《机械设计基础》课程中应用.docVIP

项目化教学法在高职《机械设计基础》课程中应用 　　【摘 要】项目化教学法是高职院校课程改革的主要方向，能切实提高学生学习能力和实践技能，通过学生直接参与教学项目的全过程，实现以学生为主体、以项目为中心的转变。本文探讨了项目化教学法在《机械设计基础》课程教学中的应用，分析了实施项目化教学的可行性和必要性，对如何实施项目化教学、应注意的问题、教学效果等进行了阐述。实践证明通过对课程进行项目化教学的设计与实施，达到了以职业岗位为导向、以职业技能形成为目标的教学效果。 　　【关键词】机械设计基础 项目化教学 应用 教学效果 　　随着我国高等教育改革的不断深入，高等职业教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇。同时，社会发展也对高等职业教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。高职教育必须树立以职业岗位为导向，以专业技能形成为目标的教学观，采用适合培养高技能、应用型人才目标的教学模式。而项目化教学法就是根据职业岗位能力培养的需要，密切联系职业岗位工作实际，从职业岗位工作任务出发，依据职业岗位和工作过程将课程教学内容的理论与实践有机地结合起来，设计成专业技能训练项目，以项目为载体实施教学，实现人才培养的目标。 　　一、项目化教学法内涵 　　项目化教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，它是“行为导向”教学法的一种，在教学中，就是对课程进行项目化。课程项目化，是根据职业能力培养的需要，密切联系地方产业发展实际，将专业基础课程和专业课程的教学内容设计成具体技能的训练项目，根据项目组织教学与考核，使专业人才培养目标得以实现。教学目标是职业意识与职业技能的综合培养，课程教学内容是与专业密切联系的项目，教学方法强调学生自主性、师生互动性与成果应用性紧密结合。 　　二、在高职《机械设计基础》课程中应用项目化教学法的可行性及必要性 　　项目化教学是在特定的环境下，围绕特定的项目而开展的教学活动。教材不仅是知识的载体，同时必须具备引导学生按工作过程开展自主学习和工作的功能。《机械设计基础???课程的主要任务是使学生掌握常用机构和通用机械零件的基本知识，初步具备分析、选用、设计机械零部件及简单机械传动装置的能力，具备运用标准、规范、手册查阅有关技术资料的能力。在现行教材中，课程内容相对独立、完整且自成体系，能够按照“任务驱动、项目引导”的思路，优化整合成项目课程。在项目内容的设计过程中，以任务为载体，将具体内容分解为若干个（相互关联的）单元，确定每个单元课程的目标，高职《机械设计基础》教材为项目化教学的实施在客观上提供了可行性。 　　高职教育作为一种新的高等教育类型，肩负着培养高技能人才的使命。从驱动机制来看，高职教育是职业需求驱动的教育，强调以能力为本位，突出的是某一岗位或某些岗位的关键技能与职业知识，实施项目化教学法可以达到以上目标。同时还体现在：实施项目化教学是造就职教师资队伍的需要；是职业教育服务当地社会经济发展的需要；能有效地促进学生高质量就业。因此，在高职《机械设计基础》课程中应用项目化教学法很有必要。 　　三、《机械设计基础》课程项目化教学法的应用 　　（一）《机械设计基础》课程项目化教学的总体设计 　　课程的总体设计重点围绕常用机构的基本分析与综合能力、常用机械零部件的结构设计与选型能力的培养和训练。此外，通过常用机械传动装置结构与设计项目、综合实训项目的实施，形成小型机械及简单机械传动装置的设计能力。同时，强调设计基本技能和综合应用能力的训练。设计基本技能主要包括：计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力等。综合应用能力主要包括：培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用本课程和有关选修课程的知识，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力；制定合理的设计方案，选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到掌握机械零件、机械传动装置设计的一般方法和一般步骤等方面的能力。 　　（二）《机械设计基础》课程项目化教学的实施 　　根据各个项目对学生需要掌握的基础知识、基本理论和技能的要求，教师组织学生边讲边练，有理论、有实训，循序渐进，最终达到项目的教学目标。根据所授课班级学生人数的实际情况分成若干小组，以组长负责制进行学习、讨论、训练，保证每个同学听清楚、看明白教师的讲授、演练，每个同学有足够的时间和条件进行实践与训练。每个项目的教学应该在专业教室（或实训室）进行，按照项目课程体系实施教学，教学过程分为四个步骤：一是提出项目，认识工作任务、明确学习目标，即完成任务后所达到的能力目标。二是探究学习，对给定任务进行分析，收集相关信息，在教师引导下，师生共同探究，理解掌握相关知识点