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项目教学法在分析化学课程改革中探索与实践 　　摘 要 项目教学法为学生提供了良好的学习环境，在实施过程中更体现了高职教育的特点与特征，是促进高职院校学生全面发展的一种有效教学方法。结合分析化学课程教学实践，对项目教学作出一些探索与总结。 　　关键词 分析化学；项目教学法；改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)21-0083-02 　　Exploration and Practice of Project Approach in Analytical Chemistry Curriculum//Zhang Li1, Liu Feng2 　　Abstract The project approach to provide students with a good learning environment in the implementation process but also reflects the features and characteristics of vocational education is an effective teaching methods to promote all-round development of students in vocational colleges. The combination of analytical chemistry in teaching practice, the authors made a number of exploration and summary of the project teaching. 　　Key words analytical chemistry; project approach; reform 　　Author’s address 　　1 Jining Vocational Technology College, Jining, Shandong, China 272000 　　2 Thirteenth Middle School of Jining, Jining, Shandong, China 272000 　　1 前言 　　分析化学一门实践性很强的课程，是高职院校应用化工技术、生物技术等专业的一门重要的专业基础课，是培养学生的实践能力和创新能力、实施素质教育的重要途径。项目教学打破以教师为中心的传统的教学模式，强调以工作任务为依托组织教学内容，以学生为主体、教师为主导开展工作过程系统化、工作任务驱动式教学模式，变学生被动学习为主动学习。笔者针对分析化学课程的特点和学生的实际水平，在遵循教学规律的同时，采用项目教学法对分析化学进行课程改革和探索，收到良好的教学效果。 　　2 以项目为载体，实现理论—实践一体化教学 　　2.1 项目的选取——分层次的项目设计，逐步提高学生的分析实验能力 　　分析化学的基本组成部分为酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定以及重量分析五大模块，每一个模块可以再细分为若干个实训项目。具体到每个项目的选取，考虑企业对人才的需要，以及学生的心理特点和其已掌握的理论知识，选择既能完成分析化学实训教学目标，又能激发学生兴趣的项目，如自来水总硬度的测定、化肥中氮含量的测定等，让学生感到所学知识、技能可直接与日常生活联系起来，有效地激发主动完成项目的兴趣。 　　项目教学法是让学生学会在实际工作中运用知识，提高学生理论联系实际的能力，最终能独立获取信息、制定计划、实施计划、评价计划的一种教学方法。设计入门项目、主导项目、自主项目、综合项目等多种层次的项目来反复训练学生，培养学生获得整体行动能力。例如，在酸碱滴定这一模块中设计项目有醋酸中总酸度的测定、混合碱的分析、化肥中氮含量的测定以及鸡蛋壳中碳酸钙含量的测定4个层次的项目。入门项目的选取以学生掌握基本操作技术，熟练使用实验常用仪器为主。如天平的使用、标准溶液的配制与标定、滴定分析基本操作等，要求学生掌握操作技术，熟练使用分析化学实验常用的仪器，为进一步实验奠定坚实的基础。主导项目则在规范操作基础上，学会如何着手解决所面对的工作任务，教师给出概要的指导性问题和提示，用部分课堂时间予以点评、实施与评价。自主项目则以3～5人一组，进行自主式探索研究，分工合作，共同完成。综合项目为设计研究性跨课程的大型综合项目，在教师的指导下，查阅相关的文献资料，根据所学的知识和操作技能，设计实验课题，写出设计方案，在教师论证其可行性后准备实验，进行实验，写出实验小论文。这样既可以提高学生独立开展科研工作的能力，又可以提高创新能力。 　　2.2 项目的实施——结合实际，注重多种教学方法的综合运用 　　在项目的实施过程中，注