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高中历史教学中文化熏陶 　　摘要：在现代教育中，要注重学生的全方位发展。高中历史作为文科性的一门学科，更应注重学生文化素养的教育。随着社会的不断进步，社会需要的人才要求也越来越高，单纯的技师已经不能满足社会的需求了。现在教育重点培养的是，有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年，在高中历史教育中，应该注重文化的培养，把“素质教育”真正的落实，为国家培养可在之才。 　　关键词：高中历史 文化素养 人才 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：　C 文章编号：1672-1578（2012）08-0146-01 　　古人云：“人以铜为鉴，可正衣冠：以古为鉴，可知兴替：以人为鉴，可明得失”。历史是一门具体综合性的学科，古今中外各个方面的内容都有所涉及，军事、体育、文化、科学技术、等等，这些对于高中学生的成长而言，都产生了重要的影响。高中历史教学，应注重对学生文化的熏陶，培养德才兼备的学生，要知道教育是一种文化过程。 　　1 高中历史教育文化熏陶的重要性 　　1.1中国的文化背景 　　是中国人，都该知道这样一段历史：清政府目光短浅闭关锁国，拒绝文化科技的交流，致使中国沦为半殖民地半封建主义社会。在这样一个时期，缺失的不仅仅是运筹帷幄的领导，更缺失的是民族的意识，国民的文化素养。 　　在社会不断发展的当今社会，虽然高中教育追求的是“应试教育”，一切都是围绕着考试，但是越来越多关心教育问题的人士开始关注“素质教育”[1]。 　　1.2教育的目的 　　教育就是为了培养一代又一代能够为祖国效力，为祖国现代化建设做贡献的栋梁。笔者坚信在科学教育体系中，历史这门综合性学科扮演着一个非常重要的角色。高中历史教学，可以更为的人性化，在符合科学性、严谨性的基础上，使讲课的内容精炼易懂，同时更加声情并茂，点燃学生学习的激情，达到教学的目的。 　　1.3社会的需求 　　随着国家的社会化，我们已经改变了原来的分配制度。只有满足社会需求的人才，才会被社会认可。高中历史课堂上，教师在讲述历史的同时，可以提起当今社会的格局与时政。让学生存在紧迫感，明确自己学习的目的，制定符合自己的规划。 　　2 文化熏陶的方法 　　2.1了解历史，培养民族荣誉感 　　悠悠上下五千年，不是每个国家都能有这么深厚的底蕴的。那么，历史留给我们什么样宝贵的财富呢？从孔孟之道，到程朱理学；从唐诗宋词，到明清小说；从火药发现，到四大发明，中国走过了一段漫长的岁月。高中历史课堂上教育学生的中国史实，哪一件不是在学生心中留下了深刻的印象。 　　教师在讲述这些伟大的历史时刻的时候，应该更注重民族自豪感的灌输。真的，不是每个国家都能有过去一段辉煌的岁月，不是每个国家都能把那么遥远过去的历史记载下来的，也不是每个国家都能这么经受着时间的考验的。在历史课堂上，教师可以采用多媒体技术，把一些科学的论证，过去辉煌的照片，考古发现的文明等这些东西在课堂上分享给同学[2]。以严谨的态度为同学们很好的解读历史。让学生能够感觉到作为一个中国人的骄傲和自豪。 　　2.2尊重历史，敢于承认错误 　　还记得文化大革命那段灰色的岁月么？在这里不是要去否认中国共产党的伟大，也是否定在革命中学生、工人所付出的各种牺牲与努力。高中历史教育更要求我们尊重历史。 　　在高中教学的课堂其实大部分时间是枯燥的，但是在学习这部分历史的时候，我们可以通过看电影的形式。《建党伟业》讲述的是辛亥革命之后，有志青年，为了国家赴汤蹈火的故事。在那段岁月中，中国也曾走过弯路，但是不管怎样还是取得了最后的胜利，找到了中国特色社会主义这样一条道路。电影《霸王别姬》是从两个人反应着国家的动荡，历史的错误。故事的悲剧，其实很大程度上是由一个时代所造成的。所以学生在学习历史的过程中，可以去思考为何时代造就了这样的悲剧。在电影中，学生可以很直观的发现当时社会状态，了解人物命运，更好的掌握这段历史。带着思考去原谅这段历史背后所造成的种种伤害。 　　就学生自身而言，当然不会犯这样的错误，高中历史课堂的重点是教会学生敢于承认错误，承担责任。不管责任的大小，重点是这样的素养。 　　2.3挖掘历史，进行人生思考 　　人们对于未知世界总是充满了好奇，对于未知的领域总会积极的探索。很多时候学生很容易就记住是那么发生过这样的历史事件，但很少有人会去追本溯源，缺少了科学探究了兴趣[3]。作为教师应该用幽默的语言调动学生的积极性，其实历史就像一个个故事，故事的内容已经是确定的，但是故事的精彩程度却取决于讲故事的人。教师只有充分挖掘教材中的知识，挖掘出知识背后的故事，分享给学生，帮助学生建立自己的思考体系。 　　在历史教材中，我们可以找到很多值得学习品质。在战争年代，古有岳飞精忠报国，今有林则徐虎门销烟；在和平的年代，面对天灾有大