2017版（人教版）高中数学修1-1（检测）：3.2导数的计算课堂10分钟达标 3.2.1 Word版含解析.docVIP

课堂10分钟达标 1.常数函数在任何一点处的切线是　(　　) A.上升的 B.下降的 C.垂直于y轴的 D.以上都有可能 【解析】选C.因为常数函数在任何一点处的导数都为零,所以其切线的斜率等于零,即任何一点处的切线垂直于y轴. 2.下列结论不正确的是　(　　) A.若y=3,则y′=0 B.若y=,则y′=- C.若y=-,则y′=- D.若y=3x,则y′=3 【解析】选B.y′=′=()′=-=-. 3.曲线y=x3在x=1处切线的倾斜角为　(　　) A.1 B.- C. D. 【解析】选C.因为y=x3,所以y′|x=1=1,所以切线的倾斜角α满足tanα=1,因为0≤απ,所以α=. 4.曲线y=ex在点(0,1)处的切线方程为　　　　. 【解析】y′=ex,所以曲线y=ex在点(0,1)处切线的斜率k=e0=1,所以切线方程为y-1=x-0即y=x+1. 答案:y=x+1 5.判断下列计算是否正确. 求y=cosx在x=处的导数,过程如下: y′=′=-sin=-. 【解析】错误.应为y′=-sinx, 所以y′=-sin=-. 6.求下列函数的导数: (1)y=sin.(2)y=x-1. 【解析】(1)因为函数y=sin=,所以y′=0. (2)因为函数y=x-1=,所以y′=-. 7.【能力挑战题】求证双曲线y=上任意一点P处的切线与两坐标轴围成的三角形面积为定值. 【证明】设双曲线y=上任意一点P(x0,y0), 因为y′=-, 所以点P处的切线方程为y-y0=-(x-x0). 令x=0,得y=y0+=; 令y=0,得x=x0+y0=2x0. 所以三角形的面积=|x|·|y|=2. 所以双曲线y=上任意一点P处的切线与两坐标轴围成的三角形面积为定值2.  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。 三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识 在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开