基于文化导向英文报刊教学历史、现状与未来.docVIP

基于文化导向英文报刊教学历史、现状与未来 　　【摘 要】21世纪文化的全球性和多元化要求外语教学重视学习者文化素养和文化能力的培养。英文报刊作为教学资料的重要价值被越来越多的人认识。本文在阐述了国内外报刊教学的背景与现状的基础上，对我国英文报刊教学实践与研究现状进行了分析，指出了目前英文报刊教学存在的问题，提出文化导向教学是英文报刊教学发展的新方向。 　　【关键词】英文报刊；文化；语言；英语教学 　　随着改革开放的深入和国际间交往的日益频繁，文化呈全球化、多元化特征。外语教学担负起培养学习者文化素养的重任。英文报刊教学因其复合性、实用性、时代性和发展性（端木义万，2005：39）而越来越受到人们的重视。本文在阐述了国内外报刊教学的背景和现状的基础上，对我国英文报刊的教学实践与研究现状进行了分析，指出了它目前存在的问题，提出文化导向教学应成为英文报刊教学发展的新方向。 　　一、英文报刊教学的背景分析 　　在国外，早在上世纪30年代，“报刊教育”(Newspaper In Education简称NIE)的概念就被提出，其目的是通过报刊教育发展学习者的综合语言运用能力。美国将“报刊教育”正式列入国家级研究项目已有几十年的历史。美国的一项调查资料显示，“报刊教育”对少数民族和母语为非英语的学生效果特别明显。英国学者保罗﹒桑德森列出八条理由指出报刊适合学生教学使用。比利时也在20世纪90年代开始报刊教育国际项目，目前已有50多个国家开展报刊教育。 　　在国内，英文报刊作为教学资料的重要价值被越来越多的人认识。英文报刊选读类课程由国家教委定为高校专业英语的选修课始于1990年，到2005年，已有80%的高校开设了英文报刊选读课程。《高等学校英语专业教学大纲》（2000）和《大学英语课程要求》（2004）都明确将读懂英美报刊列为英语阅读水平的标准之一。1998年，全国80多所高校联合成立“全国高校英文报刊教学研究会”并多次召开英文报刊教学研讨会，对英文报刊的教学与研究起了很大的推动作用。 　　英文报刊教学研究也呈现积极状态。文献研究发现，1990-2005年，我国外语类核心期刊（根据2004年版中文核心期刊目录）共发表关于英文报刊研究类文章40篇，其中32篇针对英文报刊语言特点，主要涉及语言、篇章结构、体裁等。8篇关于报刊教学，内容涉及课程建设及教法。由于起步较晚，我国对英文报刊教学的研究与国外有很大差距，基本处于对英文报刊本身的好奇和探索阶段。 　　二、英文报刊教学的现状及文化导入教学的提出 　　近十年来，我国英文报刊教学已从最初的兴奋阶段进入冷静思考与实践阶段。除在高校普及外，许多高职院校也开设了英文报刊课。2011年教育部教指委开展英文报刊课题研究，希望通过英文报刊教学实践提高学生的交流能力和教师的教学科研水平。 　　这一阶段英文报刊研究出现了上冷下的局面。通过对2005—2012公开发表的期刊文章研究发现，仅3篇文章发表在英文核心期刊上（根据2011年版中文核心期刊目录）。这3篇研究内容分别为：语料库建设（郑志恒，2007），教材评价（郝雁南，2007），语法隐喻（曾晓光，2008）。非核心类期刊发文200多篇，呈以下特点：一），研究内容更广泛，重点仍放在对新闻语言本体的研究，其次为教学方法研究。二），研究将教育心理学的理论与教学实践相结合，更注重理论指导下的教学改革。构建主义理论、图示理论、评价理论等都为教学实践提供了理论依据。三），研究开始关注作为教学主体的学生。文献调查表明，国内学者更侧重报刊语言本体的研究，对英文报刊教学模式研究不足，虽然有人提及文化背景，但很少将文化与语言结合在一起，形成一种模式进行研究。 　　其实，美国早在1996年颁布的《面向21世纪的外语学习全国标准》中指出:外语教育应包括五个目标：交际，文化，联系，比较，群体。这五个目标都是围绕文化进行的。美国国防部新颁布的《国防部语言技能、区域知识、文化能力战略规划2011-2016》强调军事外语中语言技能与文化能力的融合。欧洲委员会政策部2003年颁布的《从语言多元化到多元语言教育：欧洲语言教育政策发展指南》指出当代语言教育的目的是培养学习者对不同文化的包容和尊重，加强不同文化间的交流和合作。 　　我国《高等学校英语专业英语教学大纲》也对学习者的文化素养提出了明确要求，但因为诸多原因，文化教学并没有真正意义地展开，我国英语文化教学仍存在许多问题。第一，文化教学的研究范围和视角有待拓宽，缺乏以系统培养学生文化知识和能力的学科整合。第二，文化教学长期目标不明确，短期目标缺乏系统性，教学内容不完整。第三，只注意语言能力的培养，文化教学只是附属品。 　　短时间内很难完成系统的学科整合或找到一本意义相近的教材。英语报刊因其语言的时效性、真实性、原味性不失为一种很好的替