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基于网络学习行为个性化评价研究 　　摘要：网络学习评价是对学生远程在线学习行为的监控、评估和反馈。构建个性化评价系统有利于对学生全面、个性的评价，促进学习者更好的学习。通过阐述和分析网络学习行为和学习风格的含义和分类，进一步说明两者之间的关系，并且以学习风格为基础，构建了基于网络学习行为的个性化评价系统。 　　关键词：网络学习行为；学习风格；个性化评价 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)07-1704-04 　　Research on Personalized Evaluation Based on E-learning Behavior 　　LI Xing，YANG Jin，XIAO Meng-xiong，XU Qing 　　(School of Information Science and Technology, Yunnan Normal University, Kunming 650500, China) 　　Abstract: E-learning evaluation is used to monitor, evaluate and feedback the distance learning behavior. Building a personalized evaluation system could evaluate students fully and personally, and promote learners’learning .This paper elaborates and analyzes the meaning and classification of the E-learning behavior and learning styles, and further illustrates the relationship between the two. On the basis of learning styles, the paper builds a personalized learning evaluation system based on E-learning behavior. 　　Key words: e-learning behavior; e-learning styles; personalized evaluation 　　随着网络信息技术的发展，网络学习已经是一种广泛的学习形式，它不同于传统教育，呈现出个性化、虚拟化、协作化等特点。而网络环境下学习者的学习行为,更是体现出多结构、多层次的特性。学习风格是学习者一贯的独有的学习特征，并且通过学习行为表现出来。研究网络学习行为、学习风格及其两者之间的关系，有助于构建个性化、智能化的学习系统和学习评价系统。表现在：有利于教育资源的开发；有利于多媒体网络教育平台的开发；有利于对学习资源及学习者做出个性化的、有效的评价。 　　1网络学习行为 　　计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展和远程教育的推广应用，使网络学习行为的研究和探讨成为了研究网络学习的热点。网络学习行为顾名思义就是指学习者利用网络进行学习过程中的行为表现。目前对于网络学习行为还没有统一的定义，不少学者将网络学习行为称为“网上学习??为”、“远程学习行为”、“在线学习行为”等。尽管表述不一，但都体现了基于网络的远程教育中学习的特点：学习者利用由网络学习平台提供的学习资源和工具进行学习和交流；学习者的学习过程是自主的，个性化的，并且具有自我约束性，强调积极主动的学习。 　　彭文辉等人参考国内外学者的研究，以行为科学和行为理论作为理论指导，提出网络学习行为的定义。网络学习行为是指学习者在由现代信息技术所创设的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境中，开展的远程自主学习行为[1]。 　　网络学习行为与传统的学习行为相比，学习环境、学习者个体心理和行为都发生了变化，这使得网络学习行为表现出新的特征，例如：行为环境的开放性与虚拟化、行为控制的自主性与个性化、行为技能的科技性与专门化等[2]。 　　1.1网络学习行为分类 　　对网络学习行为进行分类分析有助于对网络学习行为更深刻的理解，有利于设计合理有效的网络学习平台和学习资源，同时以网络学习行为为学习评价依据，可以对学习者的学习过程和进行科学、有效的评价，弥补只针对学习结果进行评价所产生的缺乏全面性和客观性的评价。 　　对网络学习行为进行分类的同时，清楚每一类行为所包含的属性特征对分析研究网络行为有重要作用。表1给出几种常见的网络学习行为的分类及其内容属性。 　　由于网络学习行为具有的多样性和上表所反映的网络学习行为和行为属性，将网络学