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基于计算机教学过程中素质教育研究 　　摘要：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。当前，把专业课程与素质教育相结合是现代教育事业发展的必然趋势，文章在此背景下研究了基于计算机教学过程中的素质教育，希望对后续研究有所帮助。 　　关键词：计算机教学；素质教育；研究 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 11-0000-02 　　掌握先进科技是专业人才的基本素质，培养专业人才是为了研发更先进的科学技术，把专业课程与素质教育相结合是现代教育事业发展的必然趋势。计算机是先进科技的代表之一，开展计算机专业课程教育有助于科技人才的培养。科学发展观指导下，我国的人才培养体系实现了优化升级，素质教育融入专业教育的现象越来越普遍。 　　一、推广素质教育的意义 　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，如图1。学习文化知识是学生进入教育阶段的主要目的，提升了其在专业技能方面的修养。素质教育与传统应试教育相对应，强调建立新型教育模型，全面提高学生个人的多项素质，为学习专业课程奠定了牢固的基础。 　　（一）和谐师生关系。应试教育属于“填鸭式”教学模式，不但使学生失去了学习兴趣，也容易激化师生之间的矛盾。素质教育提出，在新型的师生关系中，教师与学生之间存在教育关系、道德关系、心理关系。它在教育过程中完成一定的教育任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。 　　（二）实施开放教育。专业课程教育是双边活动的过程，并非教师或学生单方面的活动，师生的地位是民主平等的。在教师与学生接触过程中，教师尽管闻道在先，但学术有专攻，各方面都不可能尽善尽美。素质教育搭建了一个开放式的学习平台，学生可以对教师纠正错误或提出不足，促进师生共同的进度发展。 　　（三）提高教学质量。随着社会化、网络化的飞跃发展，学生获取知识的来源与渠道不再是单???面学校的学习。根据各人的特点及爱好，学生各方面的专长都不尽相同。教师凭较好的心理素质，以虚心的态度对待他们，能起到教学相长的作用；学生凭优良的道德素质，尊重教师及其工作成果，提升了个人的知识水平。 　　二、日常教学需尊重学生的差异性 　　学习过程中受到主客观因素的影响，约束了学生个人内在潜能的发挥。素质教育必须要尊重学生之间的差异性，分析影响学生学习成绩的主客观因素。以素质教育为辅助，基于差异性理论的计算机教育措施： 　　（一）设计个性教案。利用课余时间与大学生展开互动交流，了解每一位学生的个人状况，重点把握其对计算机知识是否感兴趣，设计符合学生特点的课程教案，如图2。计算机课程教学环节渗透德育教学，引导学生在脑思维里形成“勤学苦读”的思想，督促其努力学好课程知识，养成良好的学习习惯。通过讲解案例，使学生深刻认识到学好计算机课程的重要性，加强学生实践动手能力的栽培。 　　（二）培养个人能力。从学生个性发展的角度考虑，为其营造优越的学习环境是保证教育质量的根本。计算机课堂教学时创造互动环境，使学生有机会与教师进行知识交流，不断激发学生的内在潜能。充分挖掘学生的个人天赋，需先锻炼其身体素质和心理素质，面对计算机学习遇到的挫折敢于面对。以此为基础，学生就具备了学习计算机的个人素质，更加顺利地完成学习任务。 　　（三）组织学习活动。作为计算机课程学习的指导者，教师合理地组织学生参与课程学习。无论是书本上的理论知识，或者上机实训遇到的操作问题，均要逐一且详细地解答学生的疑问。一般情况下，计算机课程采用理论与实践相结合的教育方法。先由浅入深，讲述理论知识结构体系，锻炼学生的思维能力；再由教到练，提供计算机操作学习的机会，学生上机操作以训练应用计算机的能力。 　　三、基于计算机教学过程中的素质教育措施 　　基于计算机教学过程中的素质教育，先要充分肯定道德素质、内在潜能、个性发展、心理素质、身体素质的重要性。坚持以提高学生计算机水平为根本目标，倡导以素质教育为工作指导，综合制定出先进的教育模式。笔者认为，教育方案中需涉及锻炼思维、培养技能、营造环境等内容。 　　（一）营造环境。根据学生个体的差异性，积极营造适合其学习的教育环境，创设开放性的教育环境，让学生在无压力环境下理解计算机知识，培养其参与新知识学习的兴趣。注重学生个性发展，设计个性化的教育方案，这是素质教育的基本内涵。应先疏导学生的思想观念，对计算机知识具备足够的认知之后，安排学生接触教材知识，把道德素质与学习精神融为一体。 　　（二）锻炼思维。优越的思维能力能够让学生尽快进入状态，以最短的时间掌握计算机知识的组织规律，灵活地转变大脑思维以完成课程学习