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应用型本科院校多媒体技术专业人才培养模式研究 　　摘要：本文在分析目前我国应用型本科院校多媒体技术专业人才培养现状的基础上，以石家庄学院多媒体技术专业为例，针对专业培养目标、培养要求、课程体系和教学模式进行了研究与探讨。 　　关键词：应用型；多媒体技术专业；人才培养模式 　　中图分类号：Q81-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02 　　一、前言 　　近年来随着计算机与网络的迅猛发展，新兴了多媒体技术，并形成了一个朝气蓬勃的产业。多媒体技术是一个典型的技术密集型产业，几乎涉及了高新技术的每一个热点，是具有交互特性的传媒展示综合技术。随着多媒体市场的发展，据不完全统计，全国有1000多所院校开设了多媒体技术专业。但是如何顺应市场发展的需求，办好多媒体技术专业，给学生创造良好的就业机会，很多问题值得探索和研究。 　　本文在分析目前我国应用型本科院校多媒体技术专业人才培养现状的基础上，以石家庄学院计算机系多媒体技术专业为例，针对专业培养目标、培养要求、课程体系和教学模式进行了研究与探讨。以服务地方经济建设为目的，探讨一种适合应用型层次的、切实可行的多媒体技术专业人才培养模式，并设计该专业的培养方案及课程体系设置。 　　二、应用型本科院校多媒体技术专业的人才培养模式思路 　　“多媒体技术”是信息学科和媒体学科向文化艺术领域拓展的新方向。随着计算机技术、网络技术和数字通信技术的高速发展与融合,传统的广播、电影快速地向数字音频, 数字视频、数字电影方向发展,与日益普及的电脑动画、虚拟现实等构成了新一代的数字传播媒体。 　　（一）培养目标 　　根据人才市场需求，结合石家庄学院办学指导思想，确定本系多媒体技术专业培养目标为：培养德、智、体、美全面发展，掌握数字媒体技术专业基本理论、知识与技能，具备数字媒体作品的设计、制作和技术创新能力，能在新闻媒体、文化传播机构、影视制作公司、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告传媒、网络传媒、教育与培训机构等数字内容相关行业，从事游戏软件设计与开发、虚拟现实项目开发、数字??视制作、网络媒体设计与开发等相关工作的高级应用技术人才。 　　（二）培养要求 　　本系多媒体技术专业要求学生具有较高的政治觉悟和理论水平，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。具有健全的人格、健康的体魄、团结协作的精神及一定的人文审美素养，具有较强的创新精神和实践能力，具有扎实的专业功底并掌握一定的科学研究方法。毕业生应获得以下几方面的知识和能力素质： 　　1.系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿和发展动态； 　　2.掌握游戏软件设计的基本理论和技术，具备开发游戏软件的能力； 　　3.掌握虚拟现实项目设计的基本理论，具有能运用相关软件制作三维模型的能力，具备开发虚拟现实项目的能力； 　　4.掌握数字影视制作技术的理论与方法，能熟练运用拍摄、编辑、特效制作等技巧创作数字影视作品； 　　5.掌握网络传播的基本理论和技术，具备开展网站设计与开发、网络多媒体设计与开发的能力； 　　6.掌握数字媒体产品开发项目的策划与管理的相关理论与方法，了解相关的法律法规和行业规则，具备组织、控制、管理、推广数字媒体项目的能力； 　　7.掌握文献检索、资料查询的方法和撰写研究论文的能力； 　　8.具有较强的自学能力和创新意识； 　　9.具有适应社会工作岗位的综合素质和能力。 　　（三）课程体系 　　1.以就业为导向，以市场应用需求为目标，构建课程体系 　　我系多媒体技术专业培养目标是从事游戏软件设计与开发、虚拟现实项目开发、数字影视制作、网络媒体设计与开发等相关工作的高级应用技术人才。因此，在课程体系上，加大了专业模块课程的学分比例（占总学分的25.7%），实践环节课程提高到总学分数的21.1%。如下表1： 　　表1 课程结构与学分比例 　　课程类型 课程内容 修习类型 学分数 学分比 　　公共基础平台课程 “思想政治理论课”、体育、英语、计算机等 公共必修 39 22.3% 　　学科基础平台课程 学科基础课 专业必修 　　专业必修 18 　　26 10.3% 　　14.9% 　　专业基础平台课程 专业基础课 　　专业模块课程 专业方向课 专业必修 35 20.0% 　　提高、拓宽课 专业选修 10 5.7% 　　公共选修课程 素质教育课 专业选修 10 5.7% 　　实践环节课程 “思想政治理论课”实践、大学生职业指导实践、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）等 专业必修 37 21.1% 　　课外学分 课外学分等 　　合计 175 100% 　　2.以专业核心课程为主，以夯实学生专业基础为目标，突出应用型院校特色 　　为突出应用型院校专业特色，提高教学质量，