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中四級中國歷史科 「唐宋明黨爭比較」 教學大綱 簡介：將唐代的牛李黨爭、宋代的新舊黨爭、明代的東林黨爭作比較，以讓學 生思考「朋黨」之意義。 討論重點：現今對「朋黨」一詞之看法，都是「貶」多於「褒」。我們是否認 同此評價？對三朝朋黨的評價，是否會有其他看法？ (三)形式： 1)課前預備 –- --於教授唐、，–- --利用不同歷史人物對「朋黨」一詞的自法，讓學生深入了解「朋黨」的意義。 (課堂工作紙) --舉行「君子之黨選舉」之投票活動，讓學生深思「君子之黨」及「小人之黨」 的意義。 3)課堂後的工作 – --回答有關朋黨相爭的題目 (課堂後的思考工作紙) 教學步驟： 教師活動 學生活動 開端：(3分鐘) 略讀有關「朋黨」之報導，及– 「同道以為朋」) 思考問題 --- 是否認同有「君子之黨」及「小人之黨」的劃分？ 完作課堂工作紙 思考及表達意見 2)分組活動 -- 「歷朝君子之黨選舉」(12分鐘) 全班分成六組，每組代表一個朋黨。然後製作朋黨「海報」， 以重溫每個朋黨的資料。 繼而每組派一位代表，向班內同學簡介該黨的資料，並對 其作出評價，讓同學作投票之參考意見。 最後全體以舉手形式，投票選出「誰是君子之黨」。 思考問題 --- 歷史中是否有君子朋黨之存在？ 依據教科書及筆記的資料，共同製作。 匯報 投票 三)總結：(5分鐘) 學生發表意見 – 其投票的選擇之原因 老師引領學生思考： 歷朝中是否真有君子之黨存在？抑或所謂的君子、小人， 只是黨爭時雙方均以君子自稱，而指斥對方為小人的模 式？ 若認同有君子之黨，那現今對朋黨之看法是否有重申之 必要？ 輪流表達意見 (五)教學資料 -- 工作紙及指引 預習工作紙 – 剪報 課堂工作紙 – 歷史資料 課堂活動及討論指引：「歷朝君子之黨選舉」 課堂活動之海報(A—F) 課堂後之工作紙 – 問題思考 「唐宋明黨爭比較」 預習及內容大綱 課前工作： 預先派發剪報資料 --＜星島日報＞23/12/1999「朋黨埋屍響起警鐘」 要求學生預先閱讀，並完作工作紙。 要求學生在下堂帶回資料及工作紙，以便堂上討論及匯報： --依據報章所示，「朋黨」是什麼意思？ --報章上的「朋黨」一詞，是貶義詞還是褒義詞？ 貶義詞 / 褒義詞 --你是否認同現今對「朋黨」一詞之看法？原因何在？ 老師宜引領學生認識朋黨之本義 -- 「同類之人互相結合」(沒有任何褒貶之義) 課堂工作： 讓學生明白朋黨之本義後，與學生進一步理解朋黨： --先秦至唐朝期間，古人對「朋黨」一詞有何看法？ --宋朝開始有何新看法？ --現今對「朋黨」的看法，與那些歷史人物的看法相似? --你較贊同那一個看法？原因何在？(此問題可毋須學生立刻作出回應，可於整個 課堂完結前才發表意見。) 中四級中國歷史科 「唐宋明黨爭比較」 預習工作紙 -- 朋黨報導 〈星島日報〉23/12/1999/ 閱讀報章後，– 歷史人物看「朋黨」 細閱下列歷史資料，然後回答以下問題： 歷史人物對「朋黨」的看法： 資料一 – 春秋孔子《論語.衛靈公》: 「君子矜(莊矜)而不爭，群(合群)而不黨。」 資料二 – 唐李德裕〈朋黨論〉《全唐文》 「今之朋黨者，皆倚幸臣誣君子，鼓天下之動以養交游，竊儒家之術 以資大盜。」 資料三 – 宋王禹 〈朋黨論〉《全宋文》 「夫朋黨之來遠矣，自堯舜時有之。八元、八凱，君子之黨也；四凶 族，小人之黨也。」 資料四 -- 宋歐陽修〈朋黨論〉《歐陽修全集》 「臣聞朋黨之說，自古有之；惟幸人君辨其君子小人而巳。大凡君子 與君子，以同道為朋，小人與小人，以同利為朋。此自然之理也。」 1.先秦至唐朝期間，古人對「朋黨」一詞有何看法？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.他們認為「朋黨」是否「貶義詞」？ 是/不是 3.宋朝開始有何新看法？ ___________________________________________________________________ ________________________________________